阅读让孩子开拓视野，丰富情感；阅读让孩子丰富知识，完善自我。路东幼教人愿做孩子阅读的点灯人，引领孩子在阅读中走向诗意和远方！长期以来，路东幼儿园积极引领幼儿开展丰富多彩的阅读活动，11月14日下午，我们带领大班的孩子再次沐浴在阅读的海洋里。
研究表明，较早开始阅读的儿童，智力发展的情况要好于较晚开始阅读的儿童。而且智力发展的速度也与阅读兴趣的高低以及阅读的数量、质量有着很密切的关系。不仅如此，积极阅读的儿童在情感因素方面也表现得更为优秀。而且在全面施行素质教育的今天，智力因素对于幼儿未来的个人发展只起到一部分作用，更多的还是要依靠幼儿的非智力因素方面。而早期阅读恰好能够非常积极地影响幼儿的非智力因素发展，促进幼儿良好性格的形成和健全人格的养成，而且良好的阅读习惯还能够让幼儿变得更加自律、自强。
幼儿在成长到3岁至6岁之间时，其语言进入到快速发展时期，这个时期的幼儿开始逐渐地认识符号、声音，并且开始将其所认识的声音和符号进行意义的关联。这个时期的幼儿能够完成一些基本的纯文字读物的阅读，而且也会逐渐地开始用自己的语言去描述身边的事物。
随着幼儿语言的迅速发展，幼儿对于外部语言知识呈现出一种强烈的渴求状态，这个时期的幼儿会不自主地模仿说话、交谈和表达等等，在这个时期及时地对幼儿进行阅读教育，毫无疑问会在很大程度上满足幼儿对于语言知识的需求，而且此时开展的阅读教育会让幼儿的语言成长更为迅速。
另外，早期阅读不仅仅能够促进幼儿的语言发展，而且还能够在很大程度上促进幼儿心理的发展，让幼儿通过语言的感知和内心的想象来获取更多的生活阅历。幼儿语言快速发展的时期，也是幼儿情感发展的重要时期，这个时期幼儿的情感发展主要来自于自身的生活体验，但是幼儿的生活体验毕竟非常有限，而且由于家庭教育环境的不同使得幼儿的情感教育存在或多或少的缺陷。对于这方面同样可以通过阅读教育来弥补，利用阅读来丰富幼儿的情感体验，促进幼儿情感的良好发展。
早期阅读教育是学前教育的重要组成部分，是开发幼儿智力，促进幼儿情感发展的重要教育举措，通过良好的早期阅读教育能够有效地开发幼儿的智力和非智力因素，促进幼儿语言的良好发展。因此，作为家长和教师，应该更多地关注幼儿早期阅读教育，正确理解早期阅读教育，合理规划早期阅读教育的目标，促进幼儿阅读兴趣的激发和良好阅读习惯的养成，让幼儿能够通过阅读获得更多的情感体验，在不断的阅读过程中积累自己受益终身的阅读成果。
通讯员：袁大金
审稿人：袁大金
