停课不停学，棠张实小微波读书社的老师们在延期开学期间继续阅读经典，并通过网络进行分享，本周的阅读分享教师是殷俊雅和马雨晨两位老师。
此次分享活动为上学期同读一本书活动的继续，两位老师本次分享分别是《不跪着教书》第五辑《“实话”怎么说》和 第六辑《在快乐中沉思》的内容。
马雨晨老师的分享从一个小故事开始。一位家长向班主任反映孩子学习上有些问题，班主任很关心，于是有一天放学后，班主任在校园里找她孩子谈心。谈着谈着，班主任的手机响了，他说了声：“对不起，我接个电话”，接了电话后，继续和学生谈话，这件事就这样过去了。没过几天，家长找到学校，批评说老师修养差，与学生谈话时竟然接手机，这是对学生的不尊重，影响很坏。学校把这件事认真的在大会上讲述，引发全体教师强烈的对立情绪，大家认为，教师课余时间开导学生，在校园里接了一次手机，这没有什么可指责的，没有任何一条规定禁止教师课余时间接电话，也没有任何一条规定要求教师在与学生谈话时不得停顿，更何况那位老师接的电话仍是家长打来的。
马雨晨老师由这个故事引入结合自己工作中出现的一些状况，对教师职业深入思考，认为，教师的职业需要做出奉献。但是任何一种职业都有自己的尊严。教师要严守师德，身正为范，但是教师也要捍卫职业尊严。更重要的是，我们的教育目的是培养人的，如果我们培养出的人缺乏起码的文明教养，那正是我们的失职。社会对教师的道德要求高，我不认为有什么不妥，但是如果把教师当成可以随意使唤的仆役，不仅是对教师这一职业的侮辱，也是对文明的亵渎。
殷俊雅老师读完书后，也有自己的思考，她认为教师要想不跪着教书就是在现有的制度中做一个直立者，在体制之内灵活应变。虽然我国现今的教育体制确实存在很多不合理的地方，作为一个教育者，大的方向应该在教育体制之内，却又不能完全受制于教育体制，而是应该有自己的风格和方法，应该灵活应对，因材施教。也许在现行的体制中，想要做到在这些条框之中保持一种直立是不容易的，但是教育者没有了自己的脊梁又怎能挑起培养人才的重担呢？
或许，我们真的需要认真思考：怎样做一个体制之下的“直立者”？怎样成为一个具有批判精神的知识分子？学高为师，身正为范，教师只有站着教书，学生才能站着读书！
