为促进教学观念的更新和教学模式的优化，倾力打造高效课堂，着力提升核心素养，5月12、14日，铜山中学卢美娟、吴敬惠两位教师给我们展示了“生动的课堂”“成功的课堂”。
两位教师潜心备课、精心打磨，备课组全员参与、全力合作，并以该校教研组的“一模式、二主线、四环节”设计、实施教学。所谓“一模式”就是坚持采用“以学为本，问题导引”教学模式授课；所谓“二主线”就是以“知识线”和“活动线”设计导学案；所谓“四环节”就是从“课前预学”“课堂互学”“拓展引学”“检测固学”四个环节组织教学。
卢美娟老师在授课
吴敬惠老师在授课
两位教师精心设计学案，灵活组织教学，以学案为载体，以问题为驱动，以活动来吸引，以评价作调控。问题设计由易到难，由浅入深，由旧到新，层层推进，步步深入，让学生走进问题，走进方法，走出困惑，走向自信，走向成功。活动设计环环相扣，张弛有度，听、看、议、写、想样样不缺，耳、眼、口、手、脑个个参与，独立思考、合作探究、自主展示、交流评价、总结反思贯穿整个课堂。学生乐在参与中，学在活动中，在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中提升，最终完成知识的建构和素养的提升。
铜山中学语文、英语教研组以静待花开的耐心，潜心多年，形成了“课前预学-课堂互学-拓展引学-检测固学”的学科模式，新授课形成了“预学思考-互学研讨-引学释疑-固学检测”，复习课形成了“预学回顾-互学补充-引学拓展-固学检测”的教学模式。经过多年的积淀完善，课堂教学改革取得了良好效果，极大提升了课堂教学效率，让自信充满课堂，让成功降临课堂。
铜山中学教研室
