学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
  9月25日，在这秋风送爽，硕果飘香的日子里，为了提高英语教学质量,充分发挥骨干教师示范作用，落实高效的英语课堂，英语组开展了骨干教师展示活动，本次活动有幸邀请到鼓楼区教研员曲琳娜老师莅临指导。于冬梅校长、张浩副校长、周亚副校长也共同观摩了英语展示课并予以点评指导。
  王乃君老师所执教的是五上第三单元Our animal friends第一课时，内容虽多，但王老师的教学设计恰当合理，能够围绕重点、突破难点。王老师教态亲切、英语口语流利，给学生创造了良好的语言学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。课堂伊始，王老师首先向学生呈现了本节课的学习目标，让学生明确学习目标，然后通过两个热身游戏自然地导入课堂，充分调动了学生学习的积极性。
  教学活动的设计很有层次性，通过展现教师的生活照，让学生介绍老师，拉近了师生之间的距离。通过猴子图片，用“It has…”描述动物身体部位，最后让学生用句型介绍自己的动物朋友以及复述课文中的动物朋友，带领学生总结出如何描述动物朋友，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
  课堂练习扎实有效，1、Listen and choose.听音选词，让学生处于半自学状态去感受文本，让学生参与板书设计，体现了师生互动。2、Match and say.学习了动物朋友后，与人物进行连线匹配。3、Animal card.让学生自己描述动物朋友，并在课后贴上图片完成卡片。环环紧扣，层层递进，把课堂交给学生，让学生在感受卡通故事乐趣的同时，享受运用语言的乐趣。

  王乃君老师这节课充分发挥了学生的潜能，极大程度上调动了学生的积极性，体现了学生学习的主体性，让学生在学中用、用中学，达到了学以致用的教学效果，是一堂值得学习的优秀展示课。
  王彦老师所执教的四上Unit 3 How many? 这节课注重根据学生的实际学习水平和学习情况,制定切实可行的教学方式以及教学内容。同时还注意教学细节,特别注意到语音教学,主要体现在对学生朗读句子时的语音纠正上，同时还运用自然拼读法进行单词教授。
  本节课教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力，也体现了王彦老师扎实的教学基本功。课堂上王彦老师教态自然，有亲和力，教学重难点突出，内容丰富紧凑。每个新授知识点后加入了操练环节的设计，让学生更好地掌握本节课的重点，取得良好的教学效果！王老师在备教材的同时，大胆整合，打乱课本操练环节，做到真正意义上的备透教材。
  课后，曲琳娜老师对于两位王老师的课给予了高度的肯定，惊喜于两个青年教师的迅速成长。学生们有着极强的向师性，所以教师自身的专业能力也一定要过硬。课上要更多的体现儿童的视角，注重课堂用语的情景化生成。更重要的是课后的反思，对自身的思考。
  以研促教，以研促成长，。本次英语教研活动提升了教师专业素质和教学能力。营造了学校浓厚的教研教改氛围，给全体教师提供了一个共同学习、共同进步的学习交流平台，有效促进了教师课堂教学水平的全面提高。相信通过本次教研活动，老师们能互相成长，在教书育人的道路上脚步更加铿锵，信念更加坚定！