为了进一步落实学科育人的目标，秉持核心素养教学思想，探讨小学英语“主题情境式的复习课”教学样态，提升教师专业水平。近日，徐州市白云山小学举行了“基于真实情境下的英语大单元复习教学研究”活动，此次活动邀请了原徐州市英语教研员杨敏老师莅临指导。

  课前研讨

  一把好剑需要千锤百炼,一块好玉需要精雕细琢,一节好课的诞生离不开反复地推敲,不断地打磨。经过数次英语组集体教研，反复调整教学设计，精心准备教具，历经多次试讲及课后反思、研课，青年教师李峥和曹菲的教研课愈发成熟。

  课堂展示

  李峥老师执教的是四年级上册 Project1 A profile，她设置了school clubs主题情境，贯穿课堂始终，使学生在真实的情境中提升了综合运用语言的能力。导入环节，李峥老师采用人机对话的教学模式，设计了Guessing game教学环节，激发学生学习兴趣，充分调动学习主动性。借助思维导图整合前四个单元的单词和句型，使学生对Profile有了清晰的认识。同时，多样的小组活动，使学生在交互合作中发展创编能力。

  曹菲老师执教的是三年级上册Project1 My family and friends, 她的课堂以一首欢快的家庭歌曲导入，整节课洋溢着快乐的氛围。在课中巧妙融入了绘本故事教学，自然地把四个单元的知识点融合，在原有教材内容基础上有提升，使得课堂有趣又高效。课上开展有效的小组活动，在表演环节中，学生乐于展示自我，用英语进行多元思维活动，提升了学生合作能力、口语交际能力以及语言综合运用能力。

  课后评议

  课后，杨敏老师对这次的英语教研活动进行了针对性指导。首先，她对这次教研活动“基于真实情境下的英语大单元主题复习课教学研讨”给予了充分肯定。接着，杨老师对两节课进行了细致分析并提出了优化方案，她指出：在复习课教学中要充分将低年级已学习过的教材内容整合融入；同时要有基于文本，高于文本的意识；建议采用形式多样的单词操练方法；教师的板书也要更具多样性等。

  此次“基于真实情境下的英语大单元复习教学研究”活动，让每位英语老师收获颇丰。在对大单元复习课的研讨中，教师逐渐摸索出更适合儿童学习英语的教学模式，引导学生开展基于问题解决的整体性学习，实现问题共振、情感共鸣和智慧共生。今后，学校英语组会继续以课堂为主阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，保持锐意进取的精神和不断追求的态度，在教学中思考，在教研中成长！