观察是一门艺术,记录是一种语言,分析是一种能力,指导是一种智慧,它们都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。《纲要》明确指出:“教师必须观察,分析并记录幼儿的发展情况。”观察记录为教师的因材施教提供了依据,没有科学有效的观察记录,就难以对幼儿进行正确的引导。为了继续帮助教师找准观察的“眼”,掌握记录的“式”,解读幼儿的“行”,12月4日工业园中心幼儿园开展了关于“如何撰写幼儿观察记录”的专题研讨活动。
首先,工业园中心幼儿园业务园长张袁君分析了该园教师撰写观察记录的现状,她通过实例详细介绍了如何撰写观察记录、如何进行科学分析、如何制定科学的教育措施。
随后,教师们进行现场交流和研讨,提出自己在撰写观察记录时遇到的问题、困难,在群策群力的热烈交流氛围中解决问题也让教师们更加明晰了观察记录撰写的方式方法。
接着,教师们针对自己准备好的照片进行现场撰写观察记录再进行现场交流互相修改,提出意见,把交流分享的内容学以致用。
最后,业务园长张袁君进行了总结点评,她指出教师要从观察记录撰写上查漏补缺,反思自己的观察方式、支持策略是否适宜幼儿的发展水平,从观察记录中去欣赏和发现幼儿的优点,学会站在幼儿的角度思考问题。同时,希望教师在观察时要将目光投向自主游戏背后的教育理论的问题,关注幼儿游戏行为背后的教育价值,做一名“真游戏、细观察、勤思考”的幼儿园教师。
蒙台梭利说过:我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。工业园中心幼儿园的教师们通过一系列的教研与实践活动,初步品味到了观察之美,既要有观“眼观六路、耳听八方”的全面,又要有盯住不放的深入,还要有捕捉细微信息的敏锐。相信通过本次教研活动,教师们在今后的观察之路上一定会思路更清晰,目的更明确,记录更完整!