为培养学生创新意识,促进学生全面发展,在教学中不断打破学科边界,促进学科间相互渗透与交叉,12月11日上午,江苏省王银娣网络名师工作室邀请丰县欢口镇中心小学孙艳老师与工作室领衔人王银娣老师共同执教《升国旗》一课,进行语文与道德与法治学科融合教学的尝试与探索。
在教学中,孙艳老师首先进行复习检查,了解学生对字词的掌握情况,默写词语,并及时进行反馈,指导学生在田字格中正确、规范地书写汉字,夯实语文素养。
接着,孙老师出示五星红旗的图片,引导学生认识五星红旗,根据学生回答出示词语“中国 国旗 五星红旗”,然后引导孩子进行说话练习,渗透“五星红旗是我们的国旗”的意识。
孙老师引导学生联系生活实际,说一说自己在生活中的哪些地方、影视媒体中哪些场景中见到过国旗,思考为什么这些地方和场合会有国旗,认识到国旗是国家的象征。
通过观看视频、动作表演、联系生活实际进行说话训练等学习方式,理解“徐徐”一词的意思,感受国旗的美丽,练习有感情地朗读课文。
观看天安门广场2020年国庆升旗仪式视频。
国旗护卫队员整齐的步伐、标准规范的动作,庄严的氛围,来自全国各地的数万名观众,都让孩子们感受人们对国旗的尊重与热爱。
在观看视频的基础上,孙老师引导孩子们抓住“向着、望着、立正、敬礼”等词语,通过动作表演提升认识,明确升旗仪式中我们应该做到哪些礼仪。
说话训练,送给国旗一句话:“五星红旗,……!”来表达自己对国旗的尊重与热爱,升华情感。
王银娣老师引导学生回顾“八礼四仪”内容,认识到“升旗仪式”中要注重“仪式之礼”,带领学生了解一年级上册道德与法治教材中对学生参加升旗仪式提出的明确要求。接着呈现班级学生参加升旗仪式的照片和唱国歌的视频,引导学生对自己的行为进行评价。
对两种行为进行辨析,在思辨中提升认识。
渗透法律意识,并让学生回顾,在校园中,除了周一的升旗仪式,还有什么时候校园中会升起国旗,这个时候,我们应该怎么做?
图链接新闻——《突遇奏国歌,小学生雨中独自敬礼!》,播放视频《00后的爱国方式》,引导学生在观看体验中提升认识——升国旗是一项庄严的活动,我们要自觉遵守升旗礼仪。最后,孩子们再一次欣赏天安门广场的升旗仪式,面向国旗立正、行注目礼,庄严呼号,激发爱国情、报国志,将对国旗的尊重、热爱真正落实到自己的行动中。
课后,江苏省王银娣网络名师工作室部分核心成员针对本次学科融合教学探索进行了研讨。老师们不仅针对语文、道德与法治的教学环节分别提出了意见和建议,也对这一教学形式提出了各自的看法。
老师们认为,本次学科融合探索是比较成功的,两位老师的教学不是语文、道德与法治两门学科的单纯参与和介入,而是经过筛选具有价值的学科内容,在坚持主导学科个性和特质的前提下,有统整,有主次,以教学目标为统领,将参与进来的学科知识进行有效组织,环环相扣,衔接自然,教学活动形成了一个清晰的认知路线,有利于学生构建多学科知识的联系,促进学生协调全面发展。
通过本次学科融合教学的尝试与探索,老师们也认识到:学科融合是时代发展的必然,也是新时期教师的必备素质和教学的努力方向。我们应主动改变固有的思维方式,主动打破学科界限,主动链接其他相关学科,共同参与课程设计。采用多种学习方式,拓宽学生的学习途径,创造出跨学科融合、多学科支持的“全科学习”场景,让学生获得更加丰富、深刻的学习体验。引导学生在认知事物和探究问题的过程中加强学科融合的尝试和探索,自觉地应用不同门类的学科知识去思考解决问题,不断培养学生学科融合的学习习惯和思维品质,实现新的生长和跨越。
王银娣