为了紧跟教育局深化教育教学改革的步伐，不断探索学生多元教育评价方式，近日，少华三小二年级开展了“多元测评 趣味游园——低年级趣味大闯关活动"。改变了以往传统的试卷考核模式，采取了学生喜闻乐见的多元评价考核方式，从知识、能力、动手操作等各方面对学生进行考核，让孩子们真正享受到学习知识的乐趣，让他们乐学，好学，真正做学习的小主人。
一.火眼金睛（青蛙跳台——识字能力），考察学生的识字能力。
学生作小青蛙，任意选择一个跳台，每跳一个台，边上有虫子似的字条，上面有一首识字儿歌。通过这样别开生面的游戏，将学过的课文与生字结合，在玩中检测了孩子的识字能力。
二.记忆超人（小猫摸鱼——积累背诵），考察学生对本学期课文的积累背诵。
学生先进行小猫摸鱼，摸上来的图片上有本学期需要背诵的课文的段落，学生需要把这些段落背出来。随机抽取式的背诵，大大增加了检测形式的趣味性，同时增加了一定难度。
三.妙语连珠（趣夹鸡蛋——看图说话），考察的口语交际能力。
口语交际考察的是语文综合能力，也是二年级语文的难点。孩子们到杯子中夹上带有图画的揉成圆形状的鸡蛋，根据情境说话。结合将语文运用到生活的教育理念，给与孩子一定的贴近生活的情景，检测了孩子的交际能力。
学习自己运用字典工具书进行自主识生字也是二年级语文的重点，本次调研活动也加入了别开生面的查字典活动。一本小字典，一个生字，现场进行查字典活动，让这场调研增加了些许扣人心弦的时刻。
“游园活动”在一片欢声笑语中结束了，每个孩子的心中充满了骄傲与满足。语文趣味考核不再是简单的对知识进行检测，更是对孩子们综合素质的检测，体现了培育孩子综合素质的创新教育理念。多元评价不是为了甄别和选拔，而是为了促进学生综合素养的提升。此次个性化多元评价，不仅促进老师更有效地因材施教，还增强了学生的自信心，彰显学生的个性潜能。今后，我们在低年级教学中，将努力探索多元评价新思路，坚持不懈地为学生们创造更广阔的发展空间。
