英语组教师根据年级、学科特点以及本校学情，从“规范书写”、“紧扣基础”、“培养归纳总结能力”等不同角度设置了不同的竞赛项目。比赛过程中，教师评价和学生互评共存，“小老师”们不仅会学，还会讲会评，真正体现了“学讲”理念。
三年级竞赛项目为字母默写。三年级学生们正处于学习英语的起始阶段，规范书写的培养是这一阶段的重要任务。在书写过程中，同学们认真对待，又快又好地默写出字母，展示了自己不输高年级同学的书写能力与定力耐力。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。四年级教师创新考察形式，组织了别开生面的“单词比拼小能手”的竞赛活动。学生们积极参与，考察、互评，以赛促教，收到了事半功倍的效果，在快乐中汲取知识的养分。
为了扩充学生们的单词量，五年级组织了“Master of Words”的活动，通过英汉对照，考察了学生对基础单词的掌握，提升孩子书写和翻译的英语学科素养，提醒了学生们不能眼高手低，也在期末考试来临之际给孩子们“绷绷弦”。
阅读是英语学习的重要环节。六年级组积极响应学校打造“书香校园”号召，组织了题为“Happy New Year”的手抄报比赛活动，将英语学科素养的培养寓于实际生活话题中体现了英语课程的工具性和人文性。
比赛期间，同学们热情投入，沉着冷静，现场气氛紧张有序，赛后同学们在一起激烈讨论，营造出一种浓厚的学习氛围。对于参与者，本次竞赛是他们展示个人才华的平台。对于组织者，英语活动是他们锻炼个人能力的工程。对于老师，英语活动是我们寓教于乐的课堂。对于学校，英语活动是这冬日的点缀。
此次英语学科竞赛，激发了同学们学习英语的兴趣，扩大了英语词汇量，提高了综合素质，真正体会了学习的乐趣。教师们摒弃了以往的以分数评价的方式，以学生互评为主，教师评价为辅，展现了多元评价的优势，让评价更符合学生的年龄特点和心理需求，保护了学生学习英语的积极性。关注学生知识技能掌握的情况，培养了孩子们的语言能力。值2021新年之际，祝福所有的学生：愿你所有的付出终将在未来绽放！
