读书分享，融合思想，共同成长。每周五线下的读书交流活动已经成为铜山区汉王镇北望幼儿园的一项常态活动，新的一年，幼儿园鼓励教师继续利用闲暇时间多读书、读好书，并组织开展了第一次线上交流分享。

  本周，在领读人李明主任的带领下，教师们准时线上相约，开展了对《学前儿童行为观察》一书第七章的探讨与交流。活动开始前，全体教师回顾这一年的收获与感动，一张张照片记录着大家的读书路上的点点滴滴和成果收获。

  总结过去，教师们纷纷表示读书不能停。随后开始对《学前儿童行为观察》第七章的探讨和交流。交流活动中，大家围绕着领读人提出的四个问题，结合自己的教学经历，畅所欲言。

  问题一：请简单叙述连续记录法的优缺点、注意事项。运用连续记录的方法观察一位（或一组）幼儿在建构区的活动情况，并加以分析。

  问题二：
  分析上面的观察记录内容，区分其中哪些是客观描述，哪些是主观推论，尝试将主观推论改为客观描述。
  问题三：请用表格形式呈现频数记录法、等级记录法和符号记录法的使用范围和方法。
  问题四：请根据区域游戏活动中娃娃家（或其他区域）幼儿的行为设计一份符号系统，运用符号记录法记录并分析幼儿行为。
  探讨结束后，领读人带领老师们通过限人次抢答的形式对本章节内容进行了巩固。瞧，老师们的回答多么的精彩啊！
  读书是一次旅行，漫步的是自己的心灵。打开书本，让文字牵着思想远行。沿途山川河流，风景旖旎。下周我们《学前儿童行为观察》第八章，也将继续线上分享。