《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了有效提高教育教学质量，提升教师教育教学水平，近日，徐州市崇信学习七年级处教师开展听课评课活动，吸收他人教学经验，不断提高自己的教学技能。
听课可以发现他人长足，弥补自己授课不足。“凡事预则立，不预则废”，备课是提高课堂效率的重要保障，给学生一杯水，教师要有一桶水。在上课前，老师们刻苦地钻研教材，认真地撰写教案，做好了充分的准备。听课在于抓住基础，仔细认真，巩固提升，纠错反思。
首先是抓住基础。中考的试卷结构是7：2：1，试卷中70%都是基础题。针对教师讲课中，首先反思对应教师基础题讲授环节。针对于数学学科，教师抓住基础知识点，保证学生数学基础题能够取得较高的正确率。在数学试卷结构中，大部分题目都是基础题，让学生做一题对一题。对于语文和英语学科，抓住单词和古诗文的背诵，保证学生可以取得基础的分数。
其次是仔细认真。做题在于会而熟，熟而精，精而准，准而快。经过系统复习，学生是能够掌握大部分知识点的。在做历年真题时，学生要仔细阅读题目的主干，把握核心关键词，对题目进行分析。教师要进行满分计划，对于同一张试卷，尤其是学生易错题目，多次重复训练，直到大部分学生能够熟练掌握为止。
第三是巩固提升。学生对于70%的基础题能够掌握，但是也要专研20%的中档题，中档题对于总分提升也是非常重要的。中档题大部分是各种知识点的综合考察，需要把握各科知识点之间的核心联系。比如七年级上学期已经学习了余角、补角和角平分线，在七年级下学期的平行的基本条件学习中，又用到了上学期学过的内容。这就是新旧知识之前需要融汇贯通，也需要利用注重各种知识点之间的关联，从而巩固提升。
最后是纠错反思。学生都会有错题，而错题也是学生学习之中的宝贵财富。纠错反思是最后一步环节，也是最重要的一个环节。学生针对语文数学和英语3门主科，各自设置了一个错题本。针对错题，学生要及时纠错。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，每一节课后，听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。大家敞开自我、各抒己见，肯定了授课中的亮点，取人之长补己之短并在此基础上另辟蹊径，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了科研教学的有效性，促进了教师的专业成长。活动的目的旨在提高教师们的教育教学能力，为学生提供更适宜、更优质的教育，促进学生们的健康成长！“三人行，必有我师焉”，同事间互相学习，实践与反思相结合，不仅优化了教学内容与方法，更提高了自身的专业素养。
