我校持续开展的研讨课活动,为老师们提供了互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。第六周三个年级为我们带了六节精彩研讨课。其中高一2节,高二3节,高三1节。上课教师精心备课,备课组教师积极参与听课和研讨,创造了浓郁的教学研讨氛围。
(第6周研讨课活动记录表)
董金梁老师执教《圆锥曲线中的总结问题》
董金梁老师上课情况反馈:重方法技能,重规范,对方法的学习具有很强的指导性。本节课学生活动新,符合张校的问题讲解+变式的模式。
陈伟老师执教《B3U4Grammar》
陈伟老师上课情况反馈: 教师个人素质较高,能正确把握语法的重难点,对学生进行恰当的指导,由浅入深,由易到难,讲解细致到位,便于学生理解,符合学生的认知规律。训练充分,透彻,讲练结合。
蒋维维老师执教《说“木叶”》
蒋维维老师上课情况反馈:教学的逻辑性很强,层层递进,深入浅出。问题设计合理,能够及时给出参考答案。
冯丽君老师上课情况反馈: 以提问方式推进课堂。多媒体运用形式多样,课堂氛围活跃。
杨丽老师执教《动量和动量定理》
杨丽老师上课情况反馈: 设计小实验激发学生学习兴趣,激励学生思考,点明要点。善于调动学生,设计学生活动形式多样,读、写、练,观察思考,板演。注重规范化解题训练,关注平时的严格要求。
侯克健老师执教《美苏争锋》
侯克健老师上课情况反馈: 知识:通过默写、矫正,能够让学生掌握最基础的知识及知识框架,达到知识落实巩固。能力:培养学生比较能力,判断能力,做题能力,学生各项能力得到提升。价值观:通过冷战,了解两极格局,培养学生家国情怀,辩证分析能。
蒋维维老师研讨课评课现场
第七周三个年级为我们带了四节精彩研讨课。备课组组内研讨课共4节,高一2节,高二1节,高三1节;“对话课堂”主题示范课1节。
上课教师精心备课,备课组教师积极参与听课和研讨,创造了浓郁的教学研讨氛围。
(第7周研讨课活动记录表)
备课组老师在听课后围绕课堂教学的重点领域和关键环节,从教师的整体素质到课堂氛围的创建,从教学设计到重难点突破,进行了有效研讨。个备课组积极响应打造“精、细、实”高质课堂范式的号召,通过研讨课进行思考和探索。听课教师认真做好记录,取长补短,提高自身的业务素质和能力。
【精彩课堂】
李金娥老师执教《两极格局下国际关系的演变》历史组评课
李金娥老师上课情况反馈:课堂注重落实基础,能够结合美术班的学情调整二轮复习策略和教学。注重学生学习反馈,及时给予指导,解决并完成新问题。重点突出,采用史料教学,培养解题能力,落实核心素养。
朱海明执教《文法》上课情况反馈:语法讲解详细,由浅入深,由简到难,课堂教学内容完整,气氛活跃。
宋明山老师执教《带点粒子在匀强电场中的偏转》
宋明山老师上课情况反馈:宋明山老师给我们展示了一节高效的习题型新授课。他引导学生利用类比的思想方法推导新的规律,不仅指明了方法,也有助于学生对规律的理解,体现新课标的要求。课堂上学生被充分调动,有读有写,有思考讨论,有板演练习,有讲述回答,有整理记忆,不仅形式多样,而且重效果、重落实。
徐群老师执教《Module 8 Unit1 Reading》上课情况反馈:课堂设计合理,层层深入,较好地训练了学生的听、读、译、写能力。教师教态自然大方,口语流畅,课堂驾驭能力强。学生态度认真,积极参与。
张道静老师执教《标点符号的使用》
张道静老师上课情况反馈:教师上课幽默风趣,课堂气氛活跃,学生上课积极性很高。教学内容前后衔接很好,有针对性。
【周报小记】
听课评课活动呈现出的是智慧的流淌,思维的碰撞。一节节风格迥异的课堂教学令听课教师耳目一新。肯定了优点,改进了不足。相信这样扎实有效的教研活动,既有利于教师之间的教学交流,又有利于思维拓展和提升课堂教学效率,在助推我校教学质量提高的过程中发挥了重要作用。
第八周高一年级为我们带了两节精彩研讨课。
(第8周研讨课活动记录表)
【精彩课堂】
邹冲老师执教《常见有机物的合成》
邹冲老师上课情况反馈:课堂设计新颖完美,体现新课改理念。不仅有能力渗透,还有情感的培养。课堂活动多样,师生互动和谐,教师教态自然大方,注重细节,亲和力强,培养学生严密的逻辑能力。
陈芳芳老师执教《B4UnitReading》陈芳芳老师上课情况反馈:上课口语流利,有激情。师生互动,及时地引导学生用英语表达。课件设计合理,教学效果好。
【集体研讨】
高一化学组老师课后研讨现场
高一外语组老师课后研讨现场
备一节展评课,就是上课老师自我磨课的过程。听一节展评课,就是听课老师自我辩驳的过程。评一节展评课,就是集体思维交互的过程。激烈的思想碰撞,必将产生智慧的火花。无论是上课的老师,还是参与听课的老师,都在本次活动中有所反思,有所收获。
研讨课活动为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台,在备课组内形成了以展促教、以评促研的教研好风尚,使老师们在教学方面得到了磨炼,对提高老师们的教育教学水平起到很大的促进作用。期待我们的课堂在一次次磨课中,化粗糙为精致,化粗浅为深厚,化平淡为精彩。
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