鲁迅先生说：“我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。”
8月25日下午，在王老师的带领下，太山幼儿园全体教师对《幼儿园课程概论》第一章进行共读，本章提出了课程观念的多元界定和典型界定，区分了不同的课程类型及其特征，帮助教师们了解幼儿园课程的特质。
在活动开始之前，教师们进行打卡签到。
在第一章跟读前自由谈论了阅读第一章的感受，老师们一致认为这本书理论知识多而且比较难懂，但也对如何学习这本书想到了一系列的好方法。
本期主要研讨的问题：
问题1：你是如何理解“教师即研究者”这个理念的？这种理念主要体现在日常工作中的哪些方面？作为幼儿教师的你如何才能更好的体现？
问题2：请尝试分析并提出改进与完善自己所在园隐性课程的建议或策略。
问题3：请根据自己所在园的课程实施情况，分析园所课程体现的课程观和课程特质，尝试提出一些改进建议。
问题4：请简述一下你自己的儿童观、教育观和课程观。
阅读是一种美丽，思考是一种享受。读书活动，让每位老师真正把读书当成一种自觉行为，并在教学工作中转化为自己的能力。
