幼儿园的班级环境创设作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。为了更好地学习和践行《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，丰富幼儿一日活动内容，进一步优化教师对一日活动常规化、科学化、有效化的组织与管理，促进理念的实施与深化，全面、高质量地推进课程游戏化建设。结合我园的特色，让幼儿能够真正的在与环境的互动中成长，发挥环境“第三位教师”的作用。近日，公园巷幼儿园“四有好教师团队”开展了班级环境创设观摩活动。
各有想法的班级主题，富有特色的区角设置。活动以“观摩讲解、互看互评”的形式开展，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳彼此的优点，指出存在的不足。每个班都有值得学习的地方，思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动格外有意义。
环境对儿童成长起着重要的作用，幼儿园环境影响着教育质量和儿童发展。为儿童创设听鸟语、闻花香、觅昆虫、捉蝴蝶的自然环境，会给他们带来丰富的灵感；为儿童创设有沙发、软垫、帐篷、纱幔等温暖、舒适的室内环境，会让幼儿变得专注、温和、有爱。
把幼儿作为环境的主人，让环境成为幼儿寄托心愿、宣泄情感、体验成功、展示自我的平台；把童趣的环境还给孩子，让孩子可以自由想象、创造，让幼儿觉得这里是属于他们的乐园，让幼儿爱上这里，尽情畅游；把空间环境还给孩子，最大限度地利用空间，因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，不浪费资源。平面和立体布置结合，给孩子留有充分的活动空间，足够的游戏场地，让孩子自由、无拘束的参与活动。
此次活动不仅为教师们之间搭建了一个互相观摩、学习的良好平台，在交流、研讨的过程中，我们也更加明确：创设只是第一步，在今后我们也还需要不断地跟进、反思、调整。希望在我们的携手努力之下，给孩子们带来更加优质的游戏体验！
