初冬的校园，丹枫如火，草叶染黄，入目景色，皆为画卷，闲庭行踏落叶，簌簌有声，奏响自然之乐。在这阳光晴好的初冬时节，铜山实验小学深入推进“双减”工作，各项活动开展得如火如荼。
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11月25日－26日，我校各级部在课程发展部的组织下，开展了“双减.增效”为主题的课后服务作业设计研讨活动，老师们以学科年级组为单位，围绕本期教研的主题，畅谈在“双减”背景下，课后服务课程如何进行有效、富有特色的开展。作业是教学的重要组成部分，“双减”落地，如何实现教学“减负不减质”，对学校而言任重道远。各级部在学校的统筹安排下，结合日常教育教学经验所得，对“双减”背景下学生作业的内容、形式等方面进行了深度研讨。图2图3
研讨活动中，姚校长和梁主任深入各教研组进行指导调研。倾听老师们的意见和想法，同时根据学科特点进行适当调整。
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一年级的老师们如同“八仙过海——各显神通”，从综合性学习要求出发，密切联系学生生活实际，让“作业”彻底“改头换面”。级部教研组长陈玉娟说：“低年级的语文作业设计应以实践作业为主，在读一读、背一背、说一说、画一画中巩固课堂所学，可以结合单元主题，运用手指谣、趣味拼音、树叶拼贴、拓展阅读课外书、做家务等方式，统筹布置作业。”随后，老师们就“双减”下如何把控作业总量、设计分层作业、提高教学质量等方面展开了热烈的讨论，交流了各自的想法。
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二年级各学科就怎样布置课后作业，如何让作业“精简与高效得兼”展开了热烈地讨论。级部主任孟香香认为，“双减”背景下的作业改革不是一味做减法，提高质量，则“减”之有效；丰富载体，则“加”之有道。级部教学主任许艳平则提出应当让孩子们在活动中“体验数学”，在作业的设计中“感悟数学”，并与生活、美术、爱好相结合，在轻松愉悦的环境下提高数学学习的积极性。老师们也纷纷商讨了各自班级的作业布置情况，并针对作业布置提出了自己的建议和想法。图7.图8
三年级各科老师针对作业设计提出了一些设想。根据三年级学生的特点，提出在预习课文时，老师可以引导学生用五步骤——读、划、查、思、注。他们认为作业设计与布置要有梯度，应当重视基础，增加选择性，学生可以根据自身能力自主选择作业，减轻学生作业压力，提高学生作业兴趣。同时鼓励学生借助“双减”后的空余时间，感受艺术之美，陶冶情操，让孩子五育并举，全面发展。
四年级的老师们，以“减量.提质.增趣”为目标，探寻“双减”背景下的作业变革新路径。吴婷主任提出：“作业形式应丰富多彩，课内外相融合，做到听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，可以适当布置一些特色作业，比如：读书笔记、日记、古诗词背诵、成语积累、观察小练笔、课文思维导图、课文配插画等，作业内容少而精，要求要明确，要有时间控制、书写质量、格式规范等方面的要求。”
英语教师们也在作业设计方面进行了积极探索，通过英语小报、创意作业的方式，把英语学习与艺术学习相结合，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让英语的学习焕发出灵动之美。
本次研讨会，各科老师们集思广益，充分发挥了集体智慧，解决了“双减”政策下的教学困惑，理清了作业设计原则和思路，明确了作业设计方向，为学校接下来的教学教研及课后服务工作的开展和提质增效打下了坚实的基础。
课程发展部
撰稿人：白玉萍
审稿人：梁艳
