每天早上六点刚过，同学们陆续来到教室，捧起书，挺直腰，张开嘴，放声朗读；晚上六点半，40多个教室里学生们安静地上自习，2500多人的校园静悄悄。这是铜山中学加强自习课管理后出现的可喜现象。如今，该校早晚自习纪律比以前更好，学生自我管理、自主学习的能力也得到了提高，老师也有了更多精力投入教学。
铜山中学是一所“三星级”普通高中，在升入高中的时候，不少同学中考成绩并不理想，学习不够勤奋，自控能力不强。在自习课上，有些学生学习没有计划性，看着别人干什么他也干什么；有的学生干脆拿出手机，偷偷在那上网玩游戏，聊天；有的学生以学习为名，拿出流行的杂志疯狂阅读；有的同学无所事事，东瞅西瞧，怎一个“烦”字了得；更有甚者，索性借讨论问题为名和同学窃窃私语，继而愈发大胆起来，整个班级都能听到他的话语，惹来一阵笑声。在吵杂的环境中，想认真学习的同学也不能够静下心来学习，如此发展下去，就会产生破窗效应。班级的学习氛围就难以形成，班级的整体成绩就会下滑。
静能生慧。只有在安静的环境中，学生才能够集中精力，按计划地投入到学习中，才能够思考，才能够独立地完成老师布置的作业。为此，本学期伊始，学校就把整治自习课纪律、整顿学风、培养良好的学习习惯作为一项重要工作来抓，采取多项措施齐抓共管。一是召开主题班会，加强纪律教育；二是加强出勤管理，严查迟到、早退现象；三是加强纪律管理，对自习课严重违纪现象进行批评教育；四是学生会和值班人员深入班级，进一步加大对晚自习纪律的巡查力度。通过一系列措施的实施，使全体学生形成了共同的纪律观念，营造了良好的学习氛围，自习课纪律明显好转。
一些班主任对自习课管理有不少成功的经验：从事多年班主任工作的吴德林老师说，设立班级监督员是个不错的办法。每个班级都有些自控能力差的学生，一旦自习课有违反纪律现象，监督员可以随时提醒他们，明确指出违反纪律要付出什么样的“代价”。班主任昝莹秋深有感触地说，有些学生之所以学习成绩差，很重要的原因是他们的学习习惯差，在初中养成的坏的习惯很难在短时间内改变，这就需要班主任及时跟进，勤动腿，勤动眼，勤动口，勤动脑。经常到教室去观察哪些学生有哪些表现，以便及时发现问题，对症下药。班主任李运立认为，班级工作离不开谈心。如果谈心只是就事论事，为了解决某个问题而谈心，是起不到应有的效果的，反而起着负面的作用。作为班主任就要多渠道了解你的学生，你要在心理有每个学生的“小本本”，尤其是对那些顽劣的学生。学生的调皮是婆婆妈妈的班主任培养出来的。有点鸡毛蒜皮的小事你就上纲上线，他们能不烦吗？他们能不去动心思对付你吗? 找准时机，对学生深谈，在充分的时间和收放自如的空间，展开心理的对话。肯定成绩，理解学生的困难，走进学生的心里，了解他们内心的世界和需要，动之以情晓之以理，采取迂回策略，让他们反思自己的功与过，争取在学生鼻子一把泪一把的时候，提出希望和建议。这种效果就达到了教育的效果。
目前，铜山中学的早晚自习课已经成为学校的一道亮丽风景：各班早自习站立阅读，书声琅琅；晚自习埋头做题，鸦雀无声。现在自习课纪律好了，相互竞争的学习氛围浓了，个别好动爱说话的学生也受其感染和熏陶，以前的坏毛病也慢慢改掉了，自学能力也大大提升了。
（李盛典）
