近年来，随着学前教育普及水平的不断提升，如何提升学前教育质量成为学前教育发展中迫切需要关注与解决的重点问题，而课程则是提升幼儿园教育质量的关键所在。北京市从实际出发，通过持续的研究与实践探索，努力构建起符合首都定位，具有地域文化特点的北京市幼儿园课程体系，逐步形成开放多元、包容创新的幼儿园教育生态。
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等重要文件，深化幼儿园教育教学改革，提升办园质量，2022年7月28日新区中心幼儿园的园长和老师们，一同学习了北京教育科学研究院早期教育研究所将举办“‘幼儿为本 师幼同行’幼儿园课程创新实践”论坛，分享幼儿园课程的研究与实践成果，促进幼儿园课程建设经验深度交流，为园所内涵发展与教师专业提升助力。
生活世界本来就是幼儿自己的，是外在的力量使幼儿远离了生活世界。所谓回归生活世界，就是让幼儿真正去亲近自己的生活，真正感受自己生命成长的有力脉动。所谓幼儿园课程生活化，不是指课程只承载生活技能，不是将课程当做生活事件的堆积。课程生活化的本质是通过课程，使幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣、潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，更有力的成长。
“儿童的确是天生的学习者，但是他们要获得真正的学习和最佳的发展，还需要我们提供高质量的保育和教育”。不偏激、不极端地看待学前教育领域中常见的问题，“‘教什么’与‘如何教’同样重要”“教师主导和儿童主导同样重要”“快乐和学习同样重要”。
学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，教师们认真做好学习笔记，把知识留在纸上，把成长记在心里，加深记忆和思考。
提升质量、促内涵发展是新时代学前教育发展赋予学前人的重要职责和任务，是世界范围学前教育共同关注的话题。通过本次培训活动，提升了新区中心幼儿园老师们的专业水平，有效地促进了教师的专业成长，在今后的工作中，老师们将学以致用，以幼儿发展为本，筑梦前行，把更好的理念和方法运用到教育教学当中，培育新时代小公民！
撰稿：赖思颖
审稿：杭晓博
编辑：吕婉
