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新小·新教育·教育叙事丨丨新教育下做一个有心的音乐教育人——“超人”王老师与孩子们的幸福成长记
信息来自:彭城教育网    发布时间:2022-08-05 13:42:00    阅读量:17153次
[摘要]:教育热点:“新教育”已经不“新”了,可当它真的走进我们,自己还真有点没底气,尤其看到旺苍老师们的精彩分享更是让自己惭愧,愧于对新教育的了解之少,愧于自己身处这种幸福的教育生活而

  “新教育”已经不“新”了,可当它真的走进我们,自己还真有点没底气,尤其看到旺苍老师们的精彩分享更是让自己惭愧,愧于对新教育的了解之少,愧于自己身处这种幸福的教育生活而不自知。隔着屏幕我们看到了实验的成功,孩子们的进步,也感受到了老师们的幸福。同样作为教师的我们也要做个有心的教育人,努力尝试,大胆体验,积极记录自己身边的幸福故事。自2009年参加工作以来一直想通过自己的努力与分享,促进孩子们的幸福成长。我便成了一名有故事的幸福教师。

  我是一位平凡的小学音乐老师,自称为“超人”是因为此次赛课化身为神奇的超人王老师。我是一个文静、内敛的人,不爱表现,喜欢安静地做好自己的那种。上学时被同学、老师赶鸭子上架,“被迫”着参加了一些活动,包括大三时说课比赛和管理班级的机会,都是有心的游老师特别为我安排的锻炼机会。在工作岗位上,我又奇迹般地遇见了一位催人奋进的指引者,就是我们的音乐教研员刘老师。她是一位心中有梦想,又很有想法的老师,认定目标说干就干,一点点向着梦想前进。在她的词典里,没有“不会”、“害怕”,我就是在一次次退缩中又“被迫”着成长的典型,也正是这“被迫”的前进,促进了我专业的发展,也让我在发展中享受着工作的快乐,体验着教育的幸福。也是在她的指引与鼓励下,我一直默默地努力于教学,自己一边学习,一边成长,再慢慢地把自己的学习所得一点点地分享给孩子们,让自己和孩子们一起幸福地成长。与孩子们的教育故事主要体现在以下三个方面:

   一、一边学习,一边成长

  入职小学,是我从来没有接触过的一种教育,心里很慌,大学的那些东西似乎派不上用场。我开始向同学咨询,向有经验的老师请教……可我还没学出什么名堂来,就迎来了入职第一考:铜山区音乐优质课竞赛。当时我在马坡中心小学工作,接到赛课课题,学校领导便带着我去郑集实小找名师导课了。我简单给导课老师汇报下课题:四年级《铃儿响叮当》,张娅娅老师和赵婷婷老师就说导入要新颖,能吸引学生,我似懂非懂的点着头。后来还是她们想到了通过扮演圣诞老人送礼物导入新课。当时我对优质课的认知就是两点:一找名师导课,二要新颖导入。(我自己揣摩出的优质课就是“搞花样”。)正式上课时,电脑出了问题,我紧张到不能呼吸,不知如何上完的这第一次优质课。就这样,刘老师还是不失时机地给我提供了一次区级研讨课的机会。“王培老师,好好准备一节课,课题自定……”刘老师温和地交代着,没出息的紧张感又来了,紧张到把一条发送给同学的要课件信息,妥妥地送到了刘老师的手机上。可悲的是,最后也没找到想要的课件。我开始学着视频中优课的教学思路,整理教学环节,设计导入、新授环节,最后再加上拓展与小结,看似完美的一节课成型了。正式拉开帷幕的那天,我完美地演完了,只是学生好像不大乐意听。刘老师的反馈意见,我至今记忆犹新:王培老师,能弹会唱,个人素质可以,就是没有关注学生!如果说第一次活动我对优质课形成了初步的错误认知,那么第二次我已经意识到了自己的错误。这次上课后,我尝试记录与反思,这便有了我的第一篇教学论文《心里装着学生的人,最配当老师》,并于2013年发表在音乐核心期刊。对照教师成长的三个阶段,此刻的我还处于关注生存阶段,我的关注点还在听课老师怎么看?能否认可我?甚至孩子能不能接受我?而我还完全没有关注学生的意识与能力。我想自己得努力向着第二阶段迈进:关注情景阶段。

  我喜欢孩子们,喜欢教育事业,可若要进步,首先要让自己成长起来。我开始有计划地学习阅读、写作,《面向个体教育》、《给教师的101条建议》都给了我在教学方面的帮助。当时,我习惯于记录,经常在QQ空间记录自己和孩子们的点滴故事,那时的工作让我感到快乐,有感而发,创作了一篇《快乐地工作与生活》在《我为书狂》中发表了。快乐地生活,一个人幸福,快乐地工作会让很多人幸福,我想和孩子们一起幸福。2012年我开始乐此不疲地关注教学中孩子们出现的问题,并尝试做课题研究,连续做了两年的市级小课题,两年的阅读与写作,让我见证了自己的成长。遗憾的是因为照顾孩子,个人没能到持续发展,庆幸的是2015年我考至城镇学校,又成了一名新兵。被点名听课,点名检查的次数比刚入职时还要多,我重拾自己上阶段的目标,向着关注情景,关注学生阶段努力,也为了自己的专业更好地发展。这个时期已经有国家资源网可以参考学习了,我常从网上和以前保存的光盘中,找一些优质课例学习、研究,并在区业务视导及学校公开课中锻炼、反思,慢慢形成自己的上课风格。这期间通过学习《小伞花》、《阿西里西》、《金孔雀轻轻跳》等优秀课例,才慢慢懂得,音乐课的导入并非只追求有趣、新颖,更重要的是能让它服务于课堂。而新授环节也不能只呆板地说教,而是能通过精心的设计引导,调动孩子们主动参与学习,充分发挥他们的主体作用。边学习边反思,边锻炼边成长,2017年我再次参加了区优质课比赛,只是此次赛课是史无前例的一次大变革,每人一节合唱课,且人人一篇教学反思。当时我有点打怵,合唱课是我们平时公开课都回避的课,这课怎么上?无疑,又是写作、反思带给了我好运。从抽课到上课,我足足写了八天的日记,从准备各种资料,学习合唱教学的相关知识,到做课件,试上,修改,再试,再修改,每天都在记录、思考如何能上好这节有挑战性的合唱课。在最后一次试上时还没有处理好本课难点,也就是两个低声部如何与高声部有效配合。在12月9号——10号,失落地迎来周末,每天满脑子都是课,都是这首旋律,周末自然继续修改着课件,想办法调整乐谱上的歌词、字体(歌词有不一致的地方,字也太小后排孩子看不清楚)。真是着急啊,再开学就到日子了,如果弄不好怎么办啊?我提笔写下自己的无助,眺望远处,看到前一排的高楼,顿时来了灵感!我想这下小露珠有地方去啦,把它送到“高楼上”,下边一句也跟着解决了。想着又赶紧拿出教案来进行标注、修改,生怕会忘记一样,最后再修改课件最终定稿。(附当时定稿后课件一张)

  实践证明,孩子们需要这种形象、有趣地引导,他们会不厌其烦地演唱,开心地合作,不知不觉中就完成了二声部的配合。课后再次反思,我把自己的整个上课思路又回顾了一遍,最大的感触就是:上课真的没有捷径,就是要用心,用心,再用心!此次上课获得了评委老师的一致好评,尤其是得到刘老师的鼓励与肯定时,我觉得自己没有辜负她对一位音乐老师的期望吧!当师范学校领导说,要带学生听我上课去,刘老师满口答应下来,能帮助孩子进步更是她愿意看到的。随后,学校让我准备了一节一师一优课,获得了市一等奖,大概应了那句:越努力越幸运吧!好像又是一次被迫着的努力与成长,可喜的是从那一刻开始懂得与孩子们一起分享,分享的我的成长与快乐,希望孩子们能够收获音乐课独有的幸福。

  二、一边成长,一边反思

  最好的分享便是把优质课带进家常课,让用心的设计变成常态,让孩子们每天都能体验到音乐课堂的快乐。说得容易,做起来很难。刚开始我并没有头绪,再加上教材不一致,后来因为孩子上学,工作也再次变动至目前的学校。我主动申请从一年级带起,此时教材已更换为人教版,很多内容都是陌生的,我也是在慢慢摸索着前进。我利用假期的时间熟悉教材,提前做好相关计划,开学后再按计划进行网上学习,同时根据自己曾经整理出的优质课,公开课课例进行优化,设计了一套属于自己的教学方式。虽然不是优秀之作,但能感受到孩子们的喜爱,看得到孩子们的变化,孩子们用他们的“小纸条”回应了我。“老师,今天的音乐课好有趣啊!”“老师,今天你的声音好特别!”“老师,这首歌真有趣”……几乎每次都会收到孩子们的反馈,而孩子的小纸条也都被收录至我的备课中,以便及时参考。孩子们的加入给了我动力,我更努力地学习,通过阅读相关书籍,学习优秀案例,例如,今年的优质课课例已被我收入了探究锦囊,希望能从中探究,反思,更好地服务于以后日常的音乐教学;通过外出学习,吸取专家、名师的经验,比如“主线”教学法就是在参加音乐培训时,马会婷老师的分享;最后,参考新课程标准,了解音乐学科特点及目标,对照教参上的教学内容及分析,制定出一、二年级的常态教学小目标:1.注重聆听,培养孩子良好的聆听习惯。2.培养兴趣,通过精心设计激发孩子音乐学习的兴趣,愿意主动参与音乐活动。

  音乐是听觉艺术,培养聆听习惯,不但突出了音乐学科的特点,也让孩子们学得轻松,学得扎实。就像设计《大钟和小钟》这一课,我在导入环节,引出大钟和小钟时,让孩子仔细聆听分辨大钟和小钟声音的不同;在新授环节的初次聆听时,让孩子带着问题聆听;接龙游戏时,又让孩子注意听老师所唱的部分……就这样一次次的聆听体验,让孩子们很轻松地掌握了要学的内容。而兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提,作为音乐老师,我们应该在教学中注意对孩子音乐学习兴趣的激发。一、二年级孩子的年龄小,具有好奇心强,活泼好动,善于模仿等特点,在教学中教师可以灵活运用有趣多变的教学方法,引导孩子积极参与。在实际教学中,我发现孩子们特别喜欢歌词创编活动,他们的思想特别活跃,经常会创编出大人都想不到的歌词,而在创编过程中,不但巩固了所学内容,还充分调动了孩子们的学习积极性。就像学习《时间像小马车》这一课,在创编时,有的孩子说像高铁,像飞机,甚至说像金钱,而我对于“金钱”实在很意外,也没理解,彭朗轩却告诉我说:“金钱哗啦哗啦,就花没了!”不得不感叹孩子的想象力。关键孩子的答案远不止这些,下课了还追着要创编歌词给我听。这时候又发挥了小纸条的作用了,我让孩子们把自己的想法写到小纸条上传送给老师,孩子们快乐地写着,高兴地唱着自己创编的歌词,别提有多开心了,相信你们听着也心动了,那就赶快行动吧,让我们带着孩子们一起幸福快乐地上好家常音乐课吧。

  三、一边反思,一边收获

  坚持下来,我们是能够以以优质教学设计,灵活的教学方法,以及适时的教学反思款待可爱的孩子们的,当然受益的不单单是孩子,还有我们自己。近两年,参加公开课活动,我都是在常规课的基础上稍微整理下思路,就可以完成了。包括今年的赛课,也是按常规课堂的教学方法,加入了一些新的思考完成的。当然,好课离不开反思,持续不断地深入反思。翻开我本次赛课的随笔记录,分别记录在三个本子,一部手机上,关于时间更是分散,有吃饭时突然想到的,有半夜11点多的简记,还有凌晨四点多的补记等等,就在昨天我还在怀念我的预设效果。希望孩子们通过学习歌曲,不但能掌握本领,还能收获好习惯,感受到时光的美好,意识到时间的珍贵。

  无意间翻开我在2017年参加优质课竞赛时写的日记,也发现,那时我每次试课都会记录反思,每上完一个班都会发现不同的问题,然后做出不同程度的调整,这样才敢走向优质课竞赛的讲台,才好面对那些孩子们,效果也自然不让自己失望。倘若我们的常规课也能多一些思考,多几次反思,一定也会有自己意想不到的收获吧。

  今年是我从教的第12个年头,回忆这些年的教学点滴貌似有讲不完的教育故事,我也是在这些故事中不断反思,细细品味,慢慢探索,故事还在继续,我和孩子们会继续用随笔记录着属于我们的幸福故事。新教育下愿我们能做个有心人,发挥自己的优势,默默地在自己平凡的岗位上奉献、努力,和孩子们过一种幸福完整的教育生活!

  作者简介:

  王培,新区实验小学,2009年参加工作。从事小学音乐教学工作,热爱教育事业,更爱可爱的孩子们。曾获铜山区优秀教育工作者,铜山区学生最喜爱的教师,铜山区优秀党员等称号。在教学中积极阅读,认真钻研,设计的教案获江苏省蓝天杯二等奖,一师一优课获徐州市一等奖。另外,多次获铜山区优秀教科研先进个人及征文比赛一等奖等。

撰稿:王培

审稿:薛娟 王苏

编辑:李秋忱


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