“幼儿园一日生活皆课程”，“儿童是主动的学习者，在直接操作和经验中学习”。当有了正确的儿童观及课程观，我们应如何在课程改革的当下给儿童幸福而有意义的童年呢？2022年8月5日，铜山区汉王镇中心幼儿园苗婧主任再次带领老师们共读《幼儿园课程概论》第一章。
首先教师们线上签到，展示阅读笔记。
其次，围绕以下几个问题研讨：
（一）对“课程”概念定义的界定可谓五花八门，这是什么原因导致？我们为什么要对课程进行清晰的界定？
（二）依据不同的划分标准，课程呈现出多种类型。请选择一种视角分析幼儿园课程属于哪种类别？
（三）请谈一谈对“隐性课程”的理解，并结合幼儿园实际情况举例说明。
（四）目前在我国处于主导地位的幼儿园课程概念界定是什么？试举例说明幼儿园课程的特质之一。
读书是新时代教育对教师提出的必然要求，也是教师自身发展的需要，只有教师不断读书，才能不断丰富自己的知识，提高自己的专业知识和教学能力，才能更好的服务于教学。通过本次共读活动，老师们对课程的定义、课程的划分标准和类型、我国处于主导地位的幼儿园课程概念界定以及课程的特质有了进一步的理解，相信在接下来的共读活动中老师们会有更大的收获。
让我们一起做专业的学前人、做共读的同行人！
