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聚焦任务群:探索单元“三位一体”新样态——徐州市杨永小学语文名师工作室暨江苏省乡村教育带头人(铜山小语)培育站第五组活动简报
信息来自:彭城教育网    发布时间:2022-10-05 18:55:00    阅读量:13209次
[摘要]:彭城教育:《义务教育语文课程标准(2022年版)》日前颁布,提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破,也是一个全新的要求。新学期,新的征程,徐州市杨永小

  《义务教育语文课程标准(2022年版)》日前颁布,提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破,也是一个全新的要求。新学期,新的征程,徐州市杨永小学语文名师工作室成员、江苏省铜山小语带头人培育站的全体学员在主持人杨永主任的带领下,进行了孜孜不倦的探索与学习。

  什么是学习任务群?如何设计新课标下语文学习任务群?单元学习任务群又怎样与现行的“三位一体”教学样态相融合?我们第五组的全体成员,接到通知,便在名师工作室成员沙丹老师的带领下投入到了热火朝天的学习中。

  按照主持人杨永主任布置的任务,沙丹老师再次提出了要求:每人在家自行构思,看教材、看课标,先进行热身研读,厘清什么是任务群?再次吃透新课程标准。接着,预定小组腾讯会议,线上研讨,分工、交流、反思、再交流……

  思想与思想的碰撞,启迪智慧的火花,在交流中,我们渐渐明晰,分工也逐渐明确,对于单元预习教学、文本教学、整本书教学的任务群设计,思维逐渐明朗,我们第五组的每一位成员,每天不断的反思学习,在坚持中摸索,在摸索中前进,最后,我们第五组选择了部编版小学语文四年级上册第四单元的神话单元,确定了单元主题“我是经典神话传讲人”。  

  主题确定,定任务,定目标。新版语文义务课程标准为六个方面的任务群,六个任务群分三个层面,我们组在基础型的“语言文字积累与梳理”、发展型的“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”、拓展型的“整本书阅读”“跨学科学习”三个层面,都各有侧重,层层提升。我们按照新课标对每一个学段、每一个学习任务群的要求,每个人进行了精心揣摩、探索、设计,期待导师的指导与指正,为下一步更好地有效实施教学,提升学生素养。

  语文课程对于学生精神生命的哺育尤为重要,新课标的颁布,体现了语文教学与时俱进的新态势。也有效地促进了学生语文核心素养的发展。“聚焦任务群,践行新课标,建构’三位一体’新样态”,很幸运我们在主持人杨永主任的带领下,快乐的研究、学习、实践、成长,在语文的路上幸福地追梦!它也让我们明白了,语文教师有一个重要使命,就是要在学生学习语文的过程中,不断把他们的心灵引向辉煌。如斯,学生从这里“带得走”的,一定是精神生命的升腾。


主持人:杨永

撰稿人:耿淑梅



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