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【城北】喜报——徐州市优秀教育工作者
信息来自:彭城教育网    发布时间:2022-11-24 16:20:00    阅读量:17121次
[摘要]:教育热点:为贯彻落实国家、省、市关于新时代教师队伍建设意见精神,引导广大教职工增强教育育人的荣誉感和责任感,更好落实立德树人根本任务,徐州市于2022年7月启动2022年徐州市教育系统先进

  为贯彻落实国家、省、市关于新时代教师队伍建设意见精神,引导广大教职工增强教育育人的荣誉感和责任感,更好落实立德树人根本任务,徐州市于2022年7月启动2022年徐州市教育系统先进集体、优秀教育工作者评选活动。经层层审核、综合评审,学校程傲雪老师荣获“徐州市优秀教育工作者”荣誉称号。

  教育教学理念:

  教师施爱宜在严爱和宽爱之间,教师的责任不在教,而在教会学生学,每一位教师都应成为一座教育丰碑。

  班主任工作:

  在任职班主任期间,始终致力于培养良好的班级风气,深入学生的生活实际,勤于观察,勤于思考,勤于捕捉与学生交谈的机会,用自己的双手给学生做出示范,培养了学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯,发展了他们的能力和个性,促使他们身心和谐、健康地发展。在工作中注重与科任老师的沟通、配合,同心协力抓好班级的常规管理,充分让学生得到均衡、全面地发展。同时,将学校教育同社会教育、家庭教育密切结合起来,通过电话和家长会等形式,加强了老师与家长的联系,班级工作也得到了家长的理解和支持,构建了家校共育的教育模式。因此,所带的班级,班风正,学风浓,班级各项工作均在片区内名列前茅。

  作为一名班主任,总是以爱为基础,充分地信任、理解学生,全身心投入到所热爱的教育事业中去,用真情去关心、爱护学生,做学生的良师益友。关爱每一个学生,耐心教育好每一个学生,特别是那些“问题学生”、“留守学生”。在平时的班级管理中,始终用“素质教育”的理念来武装自己的头脑,重视学生兴趣培养,鼓励个性存在,营造一个积极向上、充满活力的班级。在处理学生的问题上讲求公平公正,让所有学生都感到心服口服。用宽大的心胸去包容学生的个性,甚至他们的缺点和错误。

  语文教学:

  挚爱三尺讲台,乐为学生成长的贴心人。多年来一直是我校的先进教师;有了这个坐标,程傲雪老师教书育人,爱满学生,情满课堂。平等尊重学生,做到“亲其师,信其道”,关心学生全面发展,注重学生能力的提高,更注重培养学生健全的人格。课堂教学饱含情感,用真心真情感染学生,采用灵活多样的方式和他们共同感受文本的魅力。所带班级师生关系和谐,深受学生喜爱和信服,学生学习语文的兴趣浓厚,班级语文成绩优异,学生读、说、写的能力全面发展。是学生最喜爱的教师之一。立足教育科研,誓为语文教学的领头雁面对教育新形势,努力成为学习型教师,不断汲取新课程理念,改革语文教学,积极建构平等、合作、对话的语文课堂,为学生营造一种民主、和谐、宽松的学习氛围,使学生在良好的学习环境中积极主动的探求知识,陶冶情操。“授之以鱼,不如授之以渔”,在教给学生知识的同时,更注重学生学习方法的传递,使他们由“学会”变为“会学”。

  程傲雪老师一直努力成为研究型教师,潜心教育科研,有扎实的理论功底和较强的教育教学研究能力。积极参加各级各类教研活动,大胆改革,努力创新。注重培养学生自主学习的能力,培养学生自学习惯,力争做到先学后教,把课堂还给学生,课堂采用不同形式让学生展示,构建学习小组,形成评比机制,激发学生自主学习的积极性、参与性、主动性。

  教科室成绩

  一、教育教学工作成绩显著

  学高为师,身正为范是他的座右铭,从教以来,一直战斗在教育教学的第一线,勤勉务实成为受学生欢迎的骨干教师。

  二、教研教改活动显特色,教师学生素质共提升

  程傲雪老师担任我校教科室主任两年以来,在他卓有成效的组织和带领下,我校教师团结协作、求真务实、锐意进取、开拓创新,形成了学研并举、德育双馨的良好氛围,取得了良好的教育教学效果,赢得了学生、家长及社会的普遍赞誉。程傲雪老师完成了关于《生本理念下初中“图示”习作教学的实践研究》课题,同时带领我校教师完成了5项市级课题,4项区级课题的研究。 

  三、制度健全,管理规范

  1.为了开拓性地搞好教研教改活动,在程傲雪主任的主持下制订了切实可行、操作性强、科学化、人性化的规章制度。

  2、狠抓教学常规,规范教学管理

  教学质量的提高,有赖于平时的点滴积累,在学校管理的大背景下,立足教研组自身,加强过程管理,严格落实各项常规工作,努力创建一个具有特色的教科室。 

  围绕新课程改革,健全了集体备课、集体听课、评课制度,要求做到四个化:备课教案规范化,课堂教学生动化、作业布置科学化、课后辅导与反思经常化。集体备课要定时、定内容、定中心发言人、做到有计划、有重点、有记录、有创新、有实效、有总结,充分发挥备课组的集体力量与个人力量。

  3、教学教研相得益彰,教研能力明显提高

  教学研究以年级备课组为单位开展,精心制定了目的性和操作性很强的教研计划,并认真落实,要求每学科每次教研活动安排一位老师做中心发言,其他老师补充,形成统一意见,在教育教学中加以实施,使老师们相互学到了许多新的理论和实践经验,相互听课,取长补短,共同探讨疑难问题,教研气氛十分浓厚。

  组织全组教师加强理论学习,转变传统观念,引导全组老师积极投身于教学改革,努力在教学中体现现代教育思想,注重培养学生的创新意识和实践能力,促使学生主动、活泼、愉快地从事学习,并最终能享受学习。


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