在徐州市史庄小学新教育实验的道路上，有一位行色匆匆却又充满自信与幸福的老师，她就是孙红艳老师。她努力带领孩子们一起过一种幸福完整的教育生活，辛苦着，也快乐着。
一、创建完美教室
如何让班集体向上向善？新教育中十大行动之一——缔造完美教室，给了孙老师很大的启发。
孙老师开始行动起来，她要营造书香教室，用环境影响人，以文化熏陶人。作为语文教师兼班主任的孙老师，凭借得天独厚的条件，开始带领学生一起缔造他们的“书蕴班”。
“书蕴班”的班名，是孙老师和孩子们一起商量决定的，表达了要他们要让自己的班级充盈着优秀文化的芬芳、弥散着母语的馨香的美好愿景。
在孙老师的带领下，教室越来越充满了书香气教室环境的改变，带来了孩子的改变：课间，追逐打闹的少了，静心阅读、小声交流的多了；说不文明话的少了，礼貌用语多了……
书蕴班，是孙老师和孩子们一起努力创造的，这里也成为了他们心灵栖息的家园，团结协作努力进取的乐园……
二、一起阅读
孙红艳老师一向重视学生阅读素养的培养，努力提高学生的阅读兴趣，引导学生坚持读好书，好读书！
在《中国民间故事》这本书的导读课上，孙老师安排了专家评论、介绍封面、目录、分享书本中精彩的故事情节等活动，激发学生阅读这本书的兴趣。课余，和学生一起交流阅读整本书的感受，让每一个孩子从交流分享中受到启发，获得经验。
午读课上，讲神话故事比赛开始了。同学们一个个自信地走到讲台前，开始讲故事：“孙老师、同学们，你们好！今天我讲的神话故事是《盘古开天地》。很久很久以前，天地间混沌一片……”台下的孙老师和同学们静静地聆听，不时报以热烈的掌声。
课后，孙老师还带领学生对整本书进行整理，做了精美的手抄报，制作了多种样式的思维导图。
三、共写生活随笔
有了共同的生活和共同的阅读，孙老师和孩子们之间有了共同的语言密码，他们用笔共同书写生活的见闻和感受，书写生命的传奇。
“暮省”时间是他们共写随笔的时候。他们思考一天的生活，以日记、图画等形式呈现，有时还在一起比一比。孩子们在孙老师的鼓励和督促下，坚持了下来。孩子们会经常把自己的日记或者随笔拿给孙老师看：“老师，你看，我今天写得怎么样，进步大不？”“老师，您看，我用彩铅配的画，漂亮吗？”那一个个期待的眼神，让孙老师欣喜。
四、关注家庭教育，推动亲子共读
孙老师非常重视家校共育，重视推动亲子阅读。她将学校的《亲子共读倡议》转发到班级群，倡导家长陪伴孩子共读阅读。让有条件的家长拍了亲子共读的照片发到群里，起到榜样作用。
为了进一步推进家庭阅读氛围的提升，她还在班级开展“最美书香家庭”评比活动，在期末评选出“最美书香家庭”并颁发奖状。
五、做研究性教师
“知是行之始，行是知之成。”孙红艳老师努力做到知行合一。她在教育教学中，不断学习、实践，总结经验，但她并不止于经验，而是阅读、研究，做一个学习型、研究性教师。她申报完成了2个徐州市个人课题，又申报成功了徐州市教科研课题，现在正在积极研究之中。
一份耕耘一份收获。孙红艳老师在践行新教育的实验中，已经朝着诗和远方，朝着幸福完整的教育生活，越来越近，她的很多做法正被身边的人模仿、学习；她，也已然成为了徐州市史庄小学新教育实践的榜样！
