本学期，我校数学教研组积极利用央馆智能研修平台，开展智能研修活动。活动中，我们以任务驱动为导向，以平台数据为支撑，开展学科教研，促进教师教学行为和学生学习行为的转变。
11月17日下午，数学教研组针对刘丹丹老师的课例开展集中研讨。此次课堂视频是由刘老师执教的四年级第六单元《可能性》，在课堂活动中，刘老师深入浅出的讲授，生动的课堂气氛展示了她扎实的基本功，整堂课中，学生们参与度高，课堂气氛活跃，课堂教学效果良好。
本课刘老师设计了两个活动，活动一：摸球游戏。
学生通过合作学习，明白了事件的发生有三种情况：①可能会发生②一定会发生③不可能发生。通过放球游戏对所学知识进行了巩固提升。
活动二：摸牌游戏
通过此活动，使学生明白事件发生的可能性有大有小，数量多，发生的可能性大，数量少，发生的可能性小。通过一系列游戏练习，极大的调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中完成了学习任务，真正做到了在乐中学。
课后，全体数学组教师在郑强校长的带领下进行了《开展智能研修，构建素养课堂》的教研活动。通过学习讨论，每位老师提出了自己的见解，研究成效显著
郑强校长根据刘丹老师的课堂观察分析报告，结合智能研修平台的精准数据，给各位老师详细讲解了智能研修课堂的评价标准，通过课堂行为占比和参与度曲线，多维度的剖析课堂教学的优缺点，对刘老师的课堂进行了评价，并指出需要注意的事项
基于S-T曲线图，可以关注到的是生生互动和师生互动方面的表现。通过教研组的研讨，我们得出：合理安排教学过程，是上好一堂课的关键。
以上数据也给了我们这样的启示：我们的教学模式一定要改变，教学策略一定要优化，要把学习的主动权还给学生，教师有创意的创设情境，让生生之间，师生之间的有效互动再多一些，多向互动，多向交流，从而调动学生的思维，活跃课堂的气氛，扩大课堂学习的深度与广度，离我们所向往的理想课堂近一点再近一点。
以这次教研活动为例，基于智能研修平台的精准数据分析，让我们看到课堂教学是一门有缺憾的艺术，正是因为有了缺憾，依托智能研修平台，探索数学教研新路径，我们才能不断进取，不断成长，打造出魅力智慧课堂。
