读书，是拓宽视野的捷径，也是最低成本的自我增值方式。苗老师幼儿园读书组开展了“共读一本书，专业促成长”活动，2023年1月29日，在领读人张老师的带领下，开展了教师线上共同阅读《幼儿园课程概论》第七章的活动。
结合本章的阅读，也梳理出一些困惑，与大家共同探讨：
1. 收集一个幼儿园学科（领域）活动的案例，对照中小学学科活动的案例，了解其特点，并分析其优缺点。
2. 书中P163页提出“以问题解决为逻辑线索组织课程内容的项目活动，是单元主题活动的升华与高级形态”，谈谈你对这句话的理解并结合前面章节、拓展阅读或者日常实践尝试分析两者之间的区别与联系。
3.4岁的恒恒一直对娃娃家“情有独钟”。区域游戏时，教师好几次发现恒恒一直站在娃娃家门口观看其他幼儿进行游戏。问其原因，是游戏区的人数已满不能进入，可恒恒表示：除了娃娃家，其它区域活动都没有兴趣，自己愿意呆在这里看他们游戏并等待其它幼儿从娃娃家出来后自己能够快速进入娃娃家。
请结合实践经验对上述案例进行分析并提出相应的教育建议。
理念只有落实到行动上，它才是有生命力的！希望老师们通过此书学习，在不断实践中中成长，建设属于自己园所扎根的课程。
