“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜，莫负春色与时光。”伴着《四季读书歌》跳跃的诗行，张集实验小学三年级办公室全体成员共同开启纸间阅读之旅！
郭旭老师与大家分享了《教学机智》这本书，她到书中讲教育机智分为了三个维度：时间维度、情境维度、决策维度。这三个维度细想来的确决定着一节课的精彩与否。时间是很苛刻的条件，有些恰到好处的出彩是可遇不可求的，譬如书中王老师举的例子在学生说邱少云是傻子的时候他的处理不够恰当，导致他的一节课草草收场，课后他的万般沮丧。痛定思痛后他做了各种设想就只能是设想，为了这个预设他足足等了一年。
机智的行动是一种对情境的即刻投入，是全身心的投入。机智是一种教育学上的机智和天赋，它使教育者有可能将一个没有成效的、没有希望的、甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说是积极的事件。”也就是说“教学机智”不仅仅是能够解决你的窘迫的那些智慧，它行动之后还必须对学生有着重要的意义。这便又回到了教育学的“他向性”上。教学机智其实就是要做那些适合孩子、对孩子有益的事。
尤雪晴老师分享的是《生命教育》系列丛书中的《守望春天》。这本书是一本用亲身的实践经历积累出来的一本好书，字里行间里，都流淌着真挚的教育情怀和作者自己的理性思考。这本书反映了很多社会现状，每一个章节通过一件件事例的引入，带领读者进行深刻的探讨。我们应该怀揣着对生命的敬畏和尊重，用热烈且理性的思考努力去追求寻找教育的本真，引导教育的实践。让生命融于教育，在让教育融于生活，使得教育成为生命的诗意般的存在。法国诗人雨果曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”人民教师所从事的事业就是属于这种叶的事业，平凡谦逊而伟大，燃烧了自己，照亮了别人，教育的生命即将因为爱而变得动听！
吴芳老师分享《让学生爱上学习的165个课堂游戏》。书中的165个小游戏，包括语文、数学、英语、音乐、美术等各个学科，不同的年龄阶段设置了不一样的游戏，适用范围广。比如游戏“音量尺”，这个音量就是给孩子们一种仪式感。将我们的音量设定四个水平：第一个水平是安静的时候，那么这一栏的意思就是，请不要说话；第二个水平是悄悄话；第三个水平是轻声细语，就可以进行小组讨论；第四个水平就是正常说话的声音，就比如说讨论问题，回答问题等。还有“回顾60秒”、“学习树”等小游戏，适用于各学科每堂课课程结束时，强化所学的新知识，让学生把个人生活与所学内容相结合，用自己的理解掌握新知识或新技能。孩子们天生对新鲜事物感到好奇,我们借鉴这些小游戏来参与教学，一定能给孩子们耳目一新的感觉，这就是小游戏的魅力吧！
张雪老师分享的是《麦田里的守望者》，全书的主人公——霍尔顿，他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他……霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往完美世界的纯洁的一面是不可忽视的。作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。
张宁老师分享《儿童绘画心理学》，本书进一步深化教师对儿童绘画和儿童心里发展的认识。书中介绍人人都需要游戏，人人都喜欢游戏。婴幼儿最初的画，都是无意识的。他会拿着工具，在纸上，在墙壁上涂涂，点点，他会惊异自己创造的东西，而且会非常的兴奋；再大点，他会反映生活了，一个圆加上一个梯形可能就是爸爸，圆上加两根线可能就是妈妈；他会画一些乱七八糟的线条，给亲人解释、述说，或者在画的时候念念有词。这种情境下孩子仅仅是把绘画当成了游戏而已，就像人需要吃饭一样：这只是一种本能需要而已！在幼儿园美术课堂中，如何让孩子对美术感兴趣？有资深美术专家说，不要让你的课堂看上去像上课的样子，尽情陪孩子玩，可能你的美术课就成功了。所以，关键是这个“玩”的方法，真的值得我们投入一生与研究。
周方正老师带来的读书分享是《幸福的方法》，书中介绍了获取幸福感的一些小窍门：一是记录。记录每一天你开心的事情，你需要感激的事情，你被肯定的事情。二是简化生活。忙碌的时间安排总是让人容易产生焦虑的感觉。给自己充裕的时间，让自己能与内心对话。可以做一个时间表，看看自己在那些时间的支出占的比重比较多，那些是可以缩减的。三是去获取爱。每天写出五件值得感激的事情，没有爱，人生是不完满的。要获取爱，就要经营好自己的“核心价值”，四是冥想。书中建议每天可以抽出5分钟到20分钟去进行冥想。书中认为，冥想对于改造一个人的效果极其明显，跟随书中的步骤，把冥想坚持下来，可以获得难以置信的效果。
季娴雯老师与大家分享了《班主任，可以做得这么有滋味》这本书。作者在熟悉的地方寻找风景，在细微处用心采撷，精心经营，打造班级特色，她成功的背后付出了很大的努力，以反思加创新打造班级魅力，对一篇篇教育案例的剖析恰到好处，入木三分。
熟悉的地方不缺风景，缺的是一双发现美的眼睛。郑英老师就有着这样一双敏锐的眼睛和一颗善感的心，她看到了别人未曾留意的风景，感受到别人未曾体会过的幸福。愿我们每一位老师都能如郑英老师所希望的，经得起风霜，耐得住寻常，心灵不染尘埃，永保内在的生趣和审美的人生态度，为自己的教育注入鲜活可感的元素，眼里全是光芒，笑里全是坦荡。愿深情不被辜负、汗水没有枉付，愿生活朝着期许的模样一步步靠近。向阳而立，向暖而行，向美而生，那些灵动的瞬间，明媚了你整个教育人生！
本次三年级办公室教师读书活动的开展，铺垫教师们的精神底色，丰富教师们的人文内涵，并以自身的阅读习惯引领学生读书氛围的升华，在校园中产生“读好书，好读书”的共振。以书为友，与书为伴，多读书、读好书，只有这样才能掌握更先进、更丰富的知识，用新知识、新理论武装自己，始终站在时代的前列，跟紧教育改革的步伐。让我们一起读书，一路向前，一路繁花!
