平衡车和滑板车的经历让孩子们对平衡产生了更加浓厚的兴趣，而对于小班的小朋友来说平衡就是“独木桥”。每当谈到“独木桥”，孩子们就会兴高采烈讨论。可见，小班小朋友对“独木桥”这个游戏爱不释手。在成人眼里平平无奇的独木桥游戏，到了孩子的世界里，就变得充满奥秘，让他们迫不及待地想要去探索。
操场上的“独木桥”游戏吸引着孩子们的目光，他们争先恐后想要挑战“独木桥”，有的小朋友把它称为“悬崖”和“隧道”，边走边说：“不能掉下去，不然怪兽会抓住我们哒。”
一、发现问题，解决问题。
1.独木桥为什么会晃动？
由于孩子们初次体验没有一定的秩序和规则，桥上一次站了太多小朋友，所以“独木桥”开始出现左右晃动的问题，站在桥上的孩子们战战兢兢，另一边的幼儿又相继的涌到桥上。突然发现，桥下有一个小身影安静的蹲在地上。
筱汐:我发现独木桥晃的太厉害了，小朋友都害怕摔倒。我就用手扶住独木桥的腿让它站稳，小朋友就不会摔倒害怕啦。
尧尧：因为上去的人太多了，所以桥晃动起来，我们可以排队，等前面的小朋友过去了我们再通过。
周三孩子们再次出发挑战“独木桥”，这时又出现了新的问题，带转角的“窄型独木桥”走起来不仅桥面窄还需要挑战直角转弯，最容易让小朋友失去平衡，有些小朋友因为害怕紧紧抓住前面小朋友的衣服，结果双方都失去平衡掉了下去。
2. 怎样安全度过窄平衡木？
雯雯：可以把手臂张开保持平衡，别着急，慢慢走。
君博：我们可以像螃蟹一样横着走，一步一步的就可以安全通过了。
可欣：我像老师一样在下面拉着小朋友的手，扶她过去，然后她再回来扶我。
二、游戏思考与收获
“独木桥”是孩子们练习平衡技能的一个起点，是发现自我的途径。 在幼儿尝试平衡木游戏遇到失败与问题时，我想她们会因为害怕而放弃，或是会依赖教师的帮助，但她们的表现出乎我的意料。
整个探索过程中，幼儿积极主动解决问题，相互帮助，我发现幼儿已具备了初步的安全和合作意识，也具备了发现问题和解决问题的能力，教师的耐心观察同时也给予幼儿充分的探索空间和时间。
