入园环节是幼儿园一日生活中的第一个过渡环节，同时也是过渡环节中最易忽视组织的一个环节。入园情况直接关系着幼儿这一日活动、游戏和学习，是幼儿一天积极美好的进行活动的前提。为了优化幼儿自主入园模式，提升幼儿入园积极性和自主意识，11月14日拾屯中心幼儿园开展了入园活动环节“鼓励性运动环境创设的解决策略”案例分享教研活动。
一、暖场游戏
教研活动开场，为了调动教研现场的氛围，申老师组织教师们玩”保护气球“的游戏，推动教师们之间的交流与合作，使教研现场的氛围活跃起来。
二、活动实践、优化环节
结合园所入园环节的教研活动，教师们对入园环节进行了积极的课程探索。小班教师从签到、认识天气、照顾植物和整理收纳衣服开展活动。
中班教师从礼仪小天使“大带小”、签到、置物、值日等几个方面入手。关注幼儿活动过程自主性的养成与发展，让幼儿更加有兴趣并积极参与。
大班教师从晨间锻炼着手，大班幼儿综合能力强，老师通过讨论的方式，让幼儿参与其中，去发现问题、解决问题。激发幼儿的自主性、责任感和自信心！
各年级组的老师代表分享案例成果，分别从“开展的活动”、“遇到的问题”、“呈现的效果”三个方面进行分享。整个汇报过程精彩不断，掌声连连！
主持人对本次教研活动进行总结，肯定了老师们这阶段在“入园运动活动环境创设”环节所做的努力，欣喜地看到老师们观念的不断转变：从教会幼儿运动，转向引导幼儿自主运动；从关注幼儿是否学会自我服务技能和运动技能，转向从能力与习惯、情感与态度的等多维度去关注幼儿的入园运动环节，优化幼儿入园运动环节的组织。
本次园本教研活动不仅为今后幼儿入园活动环节“鼓励性运动环境创设的解决策略”的开展明确了研究方向、提供了新思路，更是对整个入园活动环节实施的升华。相信通过本次教研活动，拾屯中心幼儿园的老师们会继续做好跟进式的持续性教研活动，以幼儿为本，真正做到“自主入园”、“自主运动”！
