2018年7月17日上午，云龙区教育体育局校干培训班的学员们继续走进浙江大学西溪校区的教室，聆听浙江大学教育学院课程与学习科学系盛群力教授，题为《学与教的新认识》的专题讲座。

  盛群力教授，现任浙江大学教育学院教授，博士生导师，浙江省人民政府教育督学。
  盛教授无愧于教与学研究家的称谓，翻译了十多本当代前沿教学设计丛书，其中有世界最著名的教学设计专家赖格卢特的《重塑学校》，最著名的教育心理学家斯滕伯格的《成功智力教学》，成为最受教师欢迎的书。

  在他长达百页的PPT文稿中，首先推介了他主持的国家精品课《教学理论与设计》专题网站以及学习资料的邮箱，海量的精品课和课件资源需要就拿去用，体现他无私的帮助和大家风范。

  盛教授的讲座深入浅出，从“学”与“教”两个维度，结合国际前沿的教学思想，教学模式，阐述了学习是什么、学习新模式、学习新能力、学习新思维；教学是什么、教学新关系、教学新主体、教学新功能、教师新形象、教学新内容、教学新模式等方面的观点和思考，让我们明晰了学生的学习要实现意义学习，在课堂上必须经历选择，组织、整合这三件事情，而我们老师则要俯身指点，把我们教学的内容“有什么”的知识，“如何做”的知识，“为什么”的知识，通过聚焦问题-激活旧知-示证新知-应用新知-融会贯通；这五个环节，帮助学生完成这三件事情，给我们的教学改革指明了道路。

  教育即生长，学习即改变。盛群力教授以其深厚的专业理论和开放的教学视野，通过介绍和比较著名教学设计专家赖格卢特和著名的教育心理学家斯滕伯格的研究，结合自己的观点，首先帮助我们转变了观念：学习应由“扬长补短”改为“找寻长板”和“扬长避短”；教学应从“教教材、考教材”转向“教能力、考水平”；教师应从“讲坛圣贤”转为“俯身指点”。“学霸”和普通学生的差异在哪？梅耶关于意义学习的研究成果表明：关键在于有没有建立新旧知识的联系。知识只有经过整合，才能做到学深学透、灵活运用。

  教学质量是一所学校的生命线，教学质量产生于课堂教学过程之中。因此，教学就成为学校工作的中心和重心。要提高教学质量，首先要破解和清楚学习是什么？教学是什么？学生如何学？教师如何教？梅里尔长达五十年基于提高教学质量的学习研究形成了首要教学原理，提出五星教学模式。

  我们每一个学员如饥似渴，认真倾听、及时交流。今天上午的学习，帮助学员们深入了解了学习的心理机制，管窥到世界前沿教学新模式，为变革教学行为提供了理论支撑。

  时代在改变，教与学的方式也在改变。今天盛教授关于《学与教的新认识》专题讲座，为学员们重新认识教学打开了一扇新的大门。正如赖格卢特的《重塑学校》书中所说，“信息社会的教育应该致力于找寻长板而不是补齐短板”。只有明白为什么教、才能知道怎样教、怎样学！掌握“为什么”的知识最重要。无论理论怎么发展，不变的永远是以学生为中心。