陈鹤琴先生指出:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是与教育内容密切相关的环境教育。为幼儿创设一个宽松、和谐、多元文化的环境,让幼儿都能自我发展、自我表现,让幼儿的个性潜能得以充分地发挥。在幼儿园中创设宽松、和谐、关爱、接纳的良好环境,具体体现在幼儿园生活活动、学习活动和游戏活动中。这些活动在幼儿的个性发展中都具有特殊的、潜在的教育作用。
幼儿园的开学初,孩子们适应的教室的环境,老师们陆续开展第一个主题的课程,小班主题《嗨,你好》是幼儿走进幼儿园的第一个主题,从家来到幼儿园,他们走进集体生活,和同伴一起生活,开始社会生活的第一步,这个主题让幼儿获得一种独特的经验,用自己也偷的方式探索一个新的环境,用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触,用清楚的语言和他人打招呼说出“嗨,你好。”
小班的教师开展有关的第一主题,主题墙的环境创设,孩子和教师共同参与。小班的孩子吧和爸爸妈妈的照片带到幼儿园,共同完成我爱我家主题墙的创作,教师还带领孩子一同制作幼儿园的一日流程。同时结合中秋节的主题活动,老师也在抓紧制作有关中秋的主题环境创设。
中班的幼儿开展了《最棒的我》主题活动,在这个主题中,让幼儿展示自己与众不同的特点,从观察自己的外貌、特征、身体、情绪等和别人不同之处开始,幼儿将学习建立与他人的友谊,并通过各种游戏,享受表达“我最棒”时的那份愉快。
孩子们制作出“我的故事小书”,绘制自己的肖像画,教师还带领孩子们制作班级公约,带着孩子们制作班级生日主题墙等等。
大班的主题《牙齿咔咔咔》,大班的孩子正处于换牙阶段,换牙也反映出生命的成长,老师和孩子一起统计自己掉的牙齿,观察牙的情形,并收集和记录掉下来的牙齿,了解世界不同国家文化中有关掉牙的传说与习俗,通过一串有趣的活动,帮助幼儿自然地接受换牙的过程,对生命的成长有正向的认识和期待。
孩子观察了解动物的牙齿,动手用废旧的纸盒,制作出动物的牙齿,和老师共同完成主题墙“动物牙齿咔咔咔”主题墙的设计。有的班级让孩子画出自己的牙齿和动物的牙齿,制作成主题墙“牙齿的对比”等等。