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百岁语文教师的公开课,还有美女助阵——铜山区初二语文部编教材研讨会在柳新中学举行
信息来自:彭城教育网    发布时间:2018-09-21 16:04:00    阅读量:12819次
[摘要]:彭城教育:初二语文教研活动第一阶段是观摩柳新镇中心中学韩启银老师的研讨课学习描写景物和铜山区教研室王林喜老师的记承天寺夜游。韩启银的写作课教学有声有色,活灵活现。

  为进一步研讨、交流部编教材的使用,不断提高初中语文教师教学业务能力水平,提高课堂教学效益,全面推进“书香校园”阅读活动向纵深开展,9月21日,铜山区教育局教研室在柳新镇中心中学举办“铜山区初二语文部编教材研讨会”来自全区初二语文参加了此次教研活动,柳新镇中心中学初二语文教师和其他年级各学科有空闲的教师也参加了教研活动,活动由铜山区教研室教研员王林喜老师主持。

  初二语文教研活动第一阶段是观摩柳新镇中心中学韩启银老师的研讨课《学习描写景物》和铜山区教研室王林喜老师的《记承天寺夜游》。韩启银的写作课教学有声有色,活灵活现。一切景语皆情语!有感情才有好的景物描写,有对大自然的热爱,才有精彩的景物描写。韩老师引导学生结合身边的校园生活实际,结合自己的社会生活实际,逐步实现对课堂学习目标和要求的掌握。韩老师用简简单单的课堂教学很好的诠释了“大语文”的魅力,用实实在在的活动展示了柳新镇中心中学“书香校园”的魅力。韩老师积极认真的准备,扎实有效的引导,学生们充分发挥主观能动性,课堂发言积极,为初二语文写作教学提供了一堂精彩的课例,赢得听课教师的交口称赞。

  王林喜老师是江苏省特级教师、江苏省“333工程”中青年科学技术带头人、徐州市拔尖人才。他曾在全国课堂教学大赛中获一等奖,他的语文课堂教学践行的是“简约语文”,积极倡导“254教学观”,让语文教学回归本位,关注学生言语生命的自由表达,提高了学生的学习兴趣。他今天再出江湖,以执著的专心对待教学,给全区语文教师做了好榜样。王老师对苏轼简历的挖掘让全体听课师生惊叹不已。足见学者型教师的魅力。王老师朗诵一句“我是闲人吗?”,用不同的语气表达了不同的苏轼,果然是高山流水戛然而止,曲高和众夺人心魄,精妙独到叹为观止。他在课堂教学中体现了更多的创新,展现了高超的教学艺术,学者型教师的魅力让听课的每一位年轻教师为之震撼,让每一个老师为之点赞。

  观摩课结束后,与会教师聚在一起就落实部编教材精神开展评课交流,大家一致认为一百多岁的两位老教师给三百多师生奉献了高端大气的示范课,真的是不虚此行。大学路实验学校刘蓓代表教师发言,她认为王林喜老师作为学者型教师,作为教研员老师能身先士卒上示范课,对部编教材有很独特的解读,课堂教学绝对是自信满满,教学过程果然是精彩无限;如果说《承天寺夜游》在中国古代游记中属于神品,那么王林喜老师的这堂课完全可以称得上神课,称得上铜山区初中语文课堂教学的典范之作。大家一致认为,唯有厚重底蕴又善于表达、情感丰富又有大爱的语文老师才能上出如此好的语文课。

  对韩老师的课堂教学,听课教师如此评论:不必说精致简约的课件设置,也不必说师生之间的教学相长,单是韩老师上课前带领全班同学的中秋节问候就已经让人着迷,就已让人赞叹不已。韩启银老师作为资深语文兼职教研员、老教师代表,几十年深耕教学一线,不仅对书香校园的建设做出突出贡献,对部编教材的把握也很到位,不愧是铜山区初中语文教师的重量级人物。

  带着对学者型教师的向往,与会教师聆听了两位教师的微报告:大许镇中心中学的谢海燕老师《写作教学课程化》。谢老师列举了当前初中写作教学中存在的诸多实际的问题:无序化的训练,让学生找不到方向;低效率的讲授,让教师吃尽苦头;无亮点的作文,让师生连连叹息。她指出写作教学必须重点关注写作教学内容的规律性,应该高度重视作文课堂的规范化,认真抓好辅助活动的常态化。 

  陈玉娟老师的微报告是《名著与课外文言文教学课程化》。陈老师再一次告诉大家中华传统文化是中国语文的根基,学好语文必须解决好名著阅读问题,必须向课程化方向努力。要把名著和文言文课外阅读纳入课程规划,每个学期给学生列出必读书目、选读书目,安排阅读时间,分配阅读任务,进行阅读指导和评价,从而实现名著与文言文教学的计划性;开设阅读方法指导课,教会学生会读、会思考,会做笔记、会使用;建立的合理评价机制,做好过程评价和成果评价等等。

  下午阶段,铜山区教研员王林喜就当前铜山区初中语文教学的几个问题向全体教师做了通报,解读了新学期语文教研工作计划及安排,并做了专题讲座《基于传统文化传承的语文教学》。王老师的讲座首先请一位教师回答了语文教师的核心素养,然后从语文教科书中传统文化的价值、语文教学中传统文化传承的现状、语文教学中传承传统文化的实施策略等三个方面为全体与会教师做了解读。他强调指出,语文教师必须不断加强人文素养,让自己具备深厚的传统文化素养,让自己成为语文课堂教学中深入开展传统文化教育的源泉;语文教师要努力将传统文化与语文课堂教学有机融合在一起,让课堂成为传统文化教学的平台;要让学生在语文课堂上感受传统文化熏陶,使之成为传统文化的爱好者与传承者;要对传统文化进行筛选,去伪存真,取其精华、去其糟粕,正面引导学生读书明理、健康成长。总之,要实现传统文化回的传承,语文老师就必须博学精进,学得透、悟得深,只有这样才能帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养。

  语文教育必须做好人的教育,人的教育必须培养人文素养,只有全面而深刻地把握好传统文化之根,使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养,让学生既学文化,又学做人,语文教学才能结出丰硕的果实,语文教师才能真正成为社会主义建设者和接班人的良师益友。王林喜老师的讲座高屋建瓴,紧跟时代潮流,紧扣习近平新时代中国特色社会主义教育思想,体现了一个教育者的强烈的责任心和社会担当。更重要的是王老师虽然身为教研员,仍然积极走向课堂,真正发挥了一个教研员对全体语文教师的引领作用。

  一天的活动,一百多岁的两个老教师的精彩课堂,三个美女老师的评课和微报告,王林喜老师充满学术性的讲座,虽然给人以紧张和劳累,但是有名师和专家指点,有高手交流,感受了柳新镇中心中学的“书香校园”氛围,老师们还是满载而归,高兴走在铜山初中语文教学的大路上。


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