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问题引领,深度学习——记徐州市大学路实验学校数学教研活动
信息来自:彭城教育网    发布时间:2018-11-13 15:56:00    阅读量:10384次
[摘要]:彭城教育:教学亮点“男生女生来排队”,改编于教材一道练习题,变抽象为直观,变不熟悉为熟悉,这充分体现了徐老师的数学素养,培养了学生的思维能力。

  冬天到,再次吹响了教育教研的集结号角,徐州市大学路实验学校小学部于11月12日组织召开了数学教研活动。

  此次活动的授课教师为小学数学组徐红老师,徐老师进行了充分的准备,执教三年级数学《间隔排列》这一节。

  徐老师在课前通过“手快心静认真听”的引导,迅速让班级进入学习数学的氛围。在探讨什么是“间隔排列”的过程中,徐老师巧妙地从教材练习题中就地取材,引导学生,三角形和圆接连画下去,会出现什么现象,从而逐步渗透“一一对应”的数学思想,教学脉络清晰,学生易于接受,而且在整个教学过程中,徐老师始终注意渗透“一一对应”的数学思想,为学生学习数学夯实基础。

  教学亮点“男生女生来排队”,改编于教材一道练习题,变抽象为直观,变不熟悉为熟悉,这充分体现了徐老师的数学素养,培养了学生的思维能力。

  值得一提的是,徐老师特别注意提问数学问题的角度,提问非常到位,每个问题都能引入学生思考,得到不同的答案,在问题引领中体现了深度学习。徐老师在提问时,只喊学生名字,不喊姓,这些提问的小细节无形中也拉进了教师与学生的距离。

  课后,小学数学组进行了深入地交流,纷纷表示徐老师这节课非常精彩,祖主任最后引用了俞正强老师的话,“数学老师是最狡猾的,不断地给学生设坑,再不断地让学生从坑里跳出来”,强调要在潜移默化中,渗透数学的味道。本次教研活动圆满完成。

通讯员:王佩


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