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学生质疑能力的培养——奎山中心小学银杏讲坛系列报道
信息来自:徐州教育资讯    发布时间:2018-04-18 15:51:00    阅读量:9289次
[摘要]:徐州教育:两位老师从不同侧重点出发,谈到了要培养学生多思的习惯,善问的能力,不仅要激发学生兴趣,还要教给学生质疑的方法,教师要多示范,教规律于学生,要学生明白应质疑什么。

  2018年4月17日,奎山中心小学特色项目银杏讲坛在阶梯教室举行。本期银杏讲坛的主题是:“学生质疑能力的培养”,主讲人为宋贞慧老师。

  小学语文教学中,教师要善于利用学生心理特点、已有知识,诱发学生质疑问难,鼓励他们从“不敢问”到“勇于问”,并教给质疑方法,做到既“勇于”又“善于”质疑问难、发展思维,激发学生的求知欲,提高学生的学习效率。那么在教学中,如何培养学生的质疑能力呢?宋老师提到了,学生只有对所学知识感兴趣,才能调动其积极性,打开其思维闸门,不断提出疑难。有时学生常常学后无疑,教师要在学生读书过程中有选择地指导学生的思维在某些内容上定格,有意识地引导激发,变无疑为有疑。

  讲坛中途,宋老师随机提问了科学组和数学组教师代表,说一说他们在教学中是如何培养学生的质疑能力的。两位老师从不同侧重点出发,谈到了要培养学生多思的习惯,善问的能力,不仅要激发学生兴趣,还要教给学生质疑的方法,教师要多示范,教规律于学生,要学生明白应质疑什么。

  总之,学习过程是个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。启发和激励学生主动质疑问题,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启迪学生创新思维的一个有利途径。

报道人:丁波


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