我国儿童教育家胡舒异曾指出:儿童喜欢做的事情，莫过于游戏。采用游戏教学迎合了儿童的天性，可以大大提高孩子们的学习兴趣，使他们主动地投入到课堂教学中来。11月25日上午第一节课，徐红老师在四（3）班将游戏引入课堂，为我们展示了一节精彩的《可能性》。
“孩子们，喜欢玩游戏吗？”徐老师的开场语立马调动了孩子们的热情。接着，徐老师带着孩子们玩起了本节课的第一个游戏——摸球。首先，徐老师通过PPT展示了游戏规则，并让学生说一说游戏时要注意什么？小组成员要做什么？通过几个学生的回答，绝大部分学生都明确了游戏规则。俗话说“没有规矩不成方圆”，游戏虽好，但是如果在学生还没有弄清楚游戏规则就盲目地投入到游戏中，学生势必会乱作一团，游戏也就变成了鸡肋。游戏组织的好，以玩促学才能发挥实效。游戏前徐老师首先通过PPT展示游戏规则，简洁明了，让学生形成了初步的印象，接着再找几名学生说一说，由此便使游戏规则成功地植入了学生的脑海中。
让学生通过摸球的结果猜测三个袋子中分别装了什么颜色的球也是本节课的亮点之一。根据问题“有可能摸到红球吗？”引导学生说出三组关键词：可能、不可能、一定，一切都很自然流畅。至此，学生对可能性有了较好的理解。
本节课的第2个游戏——放球，放球是摸球的逆向思维，通过放球、摸球，学生对可能性又有了更深入地理解。接着，徐老师又带领大家进入下一个游戏——摸牌，学生们的情绪高涨，显然成了学习的主人。有3张红桃，1张黑桃，任意摸一张，摸到红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？徐老师并未着急向学生揭露结论，而是引导学生通过实验验证，在明确了活动规则后，学生便投入到游戏实验中。最后，徐老师引导学生观察实验结果得出结论——摸到红桃的可能性大。
在巩固练习阶段，徐老师设计了一系列有层次地题目，边玩边做起到了很好的效果。教师的职责是教书育人，在学科中渗透德育，本节课最后，徐老师用一句含有可能性的哲理性话语又对学生进行了德育，成功实现了教书与育人的完美结合。
课后，全体小学部数学老师对游戏教学进行了探讨，基于儿童天性，以玩促学，对课堂教学大有裨益。
通讯员:户徐玲
