古语有云，君子不学，不成其德。无论何时，阅读都像一盏明灯，照亮着人前行的方向，沉浸在书香中的人常常心境阔达，遨游在书海中的人往往志存高远。读好书，可以让老师们充实自身的专业知识，升华情操，提高综合素质。
为贯彻云龙区“慧悦读”精神，打造书香校园，12月16日，徐州市云苑路小学举行了“面向教育的未来，办‘面向未来的教育’——徐州市云苑路小学青年教师读书论坛”活动。
活动开始，主持人郭丹丹老师请老师们思考本次读书论坛的目的，“我想收获什么”或者“我想让别人收获什么”。在目的的引领下，老师们一起打开这本书的电子封皮，看到了目录，围绕“未来学校”，老师们产生了一系列的问题：“未来学校是什么样的？”“未来学校的老师还要考编吗？”、“未来的学生学什么，怎样学？”“未来如何评价学生学得怎么样？”“在未来学校中，家长需要做什么？”……围绕这些问题，核心组的老师们结合自己的阅读收获以及教学案例一一为大家进行答疑解惑，相互补充，相互碰撞，现场气氛活跃。
张洋老师提出疑惑：“学习中心是什么样的？是类似现在的班级授课制还是开放式的？”
黄静老师结合自身大学英语分班经历、辅导班机构走班制、小学活动走课等实例肯定了分层教学与开放式教学的可行性，认为学习中心是可实体、可虚拟、可混龄的，并且未来是能者为师的时代，各个领域最优秀的人会成为老师，教师梯队优质化，同时提倡老师、家长都要有终生学习的理念和行动。最后指出整本书的理念值得深思，关于学习的观念、教育的初心和真正目的、教育模式的多元化等等都值得教师们借鉴和思考。
吴子为老师指出，最开始总是认为学校就是约定俗成的，学生永远都要来到学校上课，但在阅读完这本书后逐渐接受了“未来学校”。随后吴子为老师介绍了未来学习中心的样子，并倡导老师们不要观念陈旧。跟着时代在进步，随时革新自己的思想，才是最好的学习方式。
李奇老师结合自己目前在英语教学中发现的问题谈了自己的想法，她认为在现行的教育制度下，由于老师把更多时间用来补差，提优便会难以实现，从而浪费前进生很多时间，随后她表示希望学生能在自己的课堂上都有所提升，早日向未来学校靠拢。
听了老师们的解释，郭允鸾老师进一步问道：“这个学习中心是谁去学的？去学习什么的？”
徐方老师回答道，学习中心谁都可以去学，学习的内容也是多样的，当能者为师，课程也必然具有丰富性，学生可以根据自己的兴趣爱好和实际需要，去选择自己的课程。有教无类的思想也将会实现。
丁成兴又问道：“学习中心由谁来教？又该如何评价？”
陈晨老师首先联系语文课堂教学案例进行答疑解惑，她指出未来可能会有一种智能机器人教师来帮助教师从教，但是教师的职业不可能被取代，教师的角色会完全变为学生学习的指导者和陪伴者，并要求老师要注意评价体系的多元化，努力发展学生的个性。南雪老师紧接着从能者为师、终身学习、成长伙伴和智能时代展教师光彩四个方面介绍了未来学校的教师，并鼓励每一位老师都能不断学习、不断成长，让自己成为优质教育资源的创造者和使用者，不做被时代抛弃的教师！
刘骏文老师对“学习中心，父母应该做什么”这一章节产生好奇，提出疑惑。陈雨晴老师结合家庭委员会、让家长走进课堂成为助教老师等事例为大家介绍了在未来学习中家庭应该扮演的角色，她首先强调了家校合作的重要性，然后为大家提出了引入家长资源、巧借家长资源、善用家长资源三点建议，最后鼓励大家要充分调动家长的积极因素，实现资源共享最优化，教育合力最大化。
那未来学习的方式是怎样的？邱庆老师指出，未来学习中心会形成线上线下相结合、集体讲授与小组学习相结合、主动学习与认知外包相结合的新型学习方式，并且肯定了未来学校的这种开放式学习方式是有利于学生自主探索和教师专业发展的。
耿莉老师结合《未来学校》整本书的内容从学习中心的“模样”、学习中心的老师和学生、学习中心的教学内容、学习方式及评价方式和基于学习中心，家庭和教育主管部门的职责几方面全面谈了自己的见解，同时联系近期因新冠肺炎疫情开展的中小学网络在线教学实践，带领老师们深思“未来学校”的现实可能性，让每一位教师都产生紧迫感，明白要不断完善自己，才能不被未来淘汰。
最后，郭丹丹老师认为，未来学习中心的设计原则要有人性化、自由化、多样化、个性化，只有遵循了这些原则，才能走向通往幸福教育的路径，并祝愿每一位老师都能过上完整而幸福的教育生活。
活动最后，雷校长对此次读书论坛活动进行了充分肯定与点评，并激励各位青年教师，未来不是我们要去的地方，而是现在就要由我们来创造的地方。在当前时代，我们必须以前人不知道的方法教育孩子，以适应未来的方式准备我们的学校。
本次读书论坛圆满结束，但老师们读书的脚步不会落下。爱读书，是一种享受。让我们享受生活中的书香气息，做到人人爱阅读，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在学习中超越自我，更在读书中不断提升自己，以更好地服务于教育教学工作。
文/南雪
