苏轼曾说过：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。读书，能改变教师的精神气质和品性，能使教师充满生命激情，能使教师不断增长职业智慧。12月16日，王场小学幸福读书吧成员在会议室举行了教师读书交流会，老师们就近期所读畅所欲言，每个人都收获满满。
本次交流的书目是日本教育学家佐藤学的《教师花传书》，这本书以匠人精神为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为“学的专家”的学习与自我修养，关注了转型期 “受难” 的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知性、创造性的实践转向。解密专家型教师成长，静听课堂 “妙花” 绽放之声。
还有加拿大教育学家马克斯·范梅南的《教育的情调》这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
郑主任亲切的发言为大家打开了思路。
郝子为老师指出要联系课堂实际，多多关注学生。作为教师，应该带着敏感、机智与爱走进学生的世界，寻找属于自己的教育情调。
拾习习老师指出表扬和肯定非常重要，要正确的运用教育方法，学会如何“哄”学生，走进孩子的心灵，关注学生的成长。
孟丹青老师认为书中的教育案例对她的英语教学很有帮助，受益颇多。
李雅老师认为尊重每一个孩子很重要，不能急躁，在教育的过程中学会控制自己的情绪。
邵雪维老师指出教师的成长不仅仅是知识的成长，更是气质的成长，指出教师教态与仪表的重要性。
张茹梦老师则认为课堂上的倾听很重要，学会倾听，关注学生的发言。
张盼老师认为教育的机智来自于对自己教育行为的不断反思，在反思中不断的积累经验。
罗米在《享受读书》中写道：“读书让你发现远方，读书能让人的襟怀和气量增长，读书给人以真实的快乐，读书使我们在自己的人生之外，又好象度过了另外的人生。”老师们，读书吧！让阅读成为我们的幸福。
