为了进一步提升青年教师的课堂教学水平，优化数学课堂教学， 12月23日上午，兴北小学全体数学教师进行了教学研讨活动。本次活动的主题是指向学科素养的深度学习，特别邀请了市教研室卞强老师全程参与指导，老师们收获颇多。
活动分为三个环节：课堂展示、互动点评、专家指导。
课堂展示
周璐璐老师执教了三年级《分数的初步认识》，课堂上，她注重学法的指导，教学思路清晰，学生积极性高，参与度强，让学生充分经历了“做数学”的过程。在不同层次的折纸游戏中，老师能够抓住契机，收集学生的不同的折法，展开对分数本质意义、大小比较的探讨。
祝梓宁老师执教的是五年级《解决问题的策略——列举》一课，她创设了”金箍棒”问题进行情境导入，用开放性问题打开学生思路，引导学生整理信息、操作活动、选择策略、尝试列举、讨论思路、优化策略，让每个学生亲身经历“列举策略”的形成过程，获得了丰富的策略体验。
互动点评
课后，各年级段的老师就两节课课堂教学的有效性及教学细节等进行了积极的互动，提出了许多实质性的意见和建议。
专家指导
最后由卞强老师做活动点评和专业引领，他对两位青年教师的课进行了详细的剖析，肯定了教学亮点。他认为周璐璐老师的课目标明确，环节清晰，着重关注学生的“学”，能够构建融洽的师生学习共同体。祝梓宁老师的课注重学生的自主学习，给学生提供“大结构”、“大框架”、“大空间”的学习平台，同时也进行了教学内容的再创造，灵活而不拘泥。
同时卞老师也指出，数学教学要精准把握教材，借助情境进行教学时，要加强对核心内容的把握，抓住着力点，注意教材编排的层次性，关注“去情境化”教学。在进行“解决问题的策略”的教学时，要把控好教材内容的关键知识点，对“策略”的理解不仅有计策，更要培养学生寻求谋略的能力。强调了如何解决好问题，是整个教学活动设计的根本，要紧紧围绕这一目标来进行教学。在教学的细节化处理上，卞老师也进行了具体细致的指导。
此次专家把脉诊断，面对面、手把手的指导，助推了我校数学教师的专业成长，专家引领给我们同伴互助+自我反思式的校本教研活动注入了更新、更强能量，有效促进了数学教研的实效性。
