为给幼儿创设温馨舒适、美观有序的生活和学习环境，充分发挥环境的隐性教育作用,我园师生齐心协力、利用一切空余时间共同动手，共同打造属于他们的美好家园。1月5日上午，幼儿园开展了教室环境创设评比活动。
各班老师们充分利用室内的空间资源、考虑各区域的互动、相互影响以及家长和孩子共同参与等因素，创设了以熊猫为主题特色的班级环境，教师们根据自己班级幼儿年龄特点来进行环境创设、区角以及各种材料，根据《指南》精神，以创设教育相适应的优良环境是否能满幼儿的年龄需求和兴趣、对幼儿起良好的潜移默化的作用为主要目标，让孩子们的活动更加丰富多彩。
此次环创比赛不仅让各班进一步深化了“环境育人”“的理念，还丰富了幼儿园的教育内涵，更充分发挥了环境对幼儿教育的积极作用。各班教师对此次活动十分重视，活动前期，教师们在全园掀起了学习的热潮，利用休息时间收集各种废旧材料：硬纸板、瓶盖、细绳、树枝、树叶等等。
评比结束后，大家立即对区角环境创设和区域活动的开展情况进行交流讨论。围绕环境创设应从主题氛围、教育价值、适宜性、幼儿主体性、对话互动、材料投放、美感布局、经济实用、特色创新等方面积极踊跃发言。通过交流，大家就实践中遇到的一些困惑在集体智慧火花的碰撞中也得到了释疑。评比活动结束后，教师们纷纷表示在后阶段将继续投入到区域活动的具体完善中。
本次比赛，不仅为教师们搭建了一个展示个人能力和专业素养的平台，同时也提供了一个互相学习、取长补短、深入交流的机会，展示出了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于青年教师的专业发展起到了积极地推动作用。
