陶行知先生说“教育为本，观察先行”。观察是教师实施教育行为的前提，是幼儿园课程设计的依据，直接影响着幼儿园的保教质量，如何在幼儿园工作实践中逐步提高教师的观察能力呢？那么本次我们将对《学前儿童行为观察》第六章“观察的实施”进行详细的学习。
在活动开始之前，教师们进行打卡签到。
本期主要研讨问题：
问题一：请简单叙述学前儿童行为观察的准备工作有哪些？举例说明观察主题是如何确定的？
问题二：请以“幼儿户外游戏行为”为观察主题，设计一份行为观察计划，观察1名幼儿，然后以“流程图式”呈现观察结果，并予以解释说明。
问题三：请结合实际说一说学前儿童行为观察的注意事项有哪些？谈谈你的理解。
问题四：请分别说一说什么是观察信度和观察效度？提高观察信度的方法有哪些？观察效度有哪三种？
活动中，老师们结合平时的观察经验和本章理论知识认真交流。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读之收获在于知识的理解，阅读之收获在于方法的掌握，阅读之收获在于实践的操作。让我们与孩子们一同在阅读的世界中成长！
