幼儿在园一日生活的组织与实施关系到幼儿各种能力的发展。为进一步完善幼儿一日活动的有效性，平山路幼儿园为此开展了以“一日活动中材料投放适宜性”为主题的教研活动。
在活动开始前期，各班教师根据班级幼儿情况进行了针对性地总结与反思。
小一班和小四班选择了音乐区材料投放的故事分享。小一班的王老师从创设思路、创设过程与活动观察等方面介绍了班级音乐区的材料投放。
在介绍中，王老师特别关注《3-6岁儿童发展指南》中对幼儿在艺术领域的目标要求，从倾听、感受与创造等方面做了细致地讲解。
小四班的王老师则结合孩子们的兴趣爱好，从班级幼儿的活动实录着手，分析幼儿对活动的体验并提出了“幼儿参与度”是衡量材料投放是否适宜的重要标准。
幼儿社会性交往是在日常活动中和游戏中通过观察和模仿学习起来的。小二班与小三班分享的是娃娃家的材料投放故事。小二班的宋老根据对幼儿的活动观察，不断对班级娃娃家进行区域调整与材料的整合，根据幼儿的兴趣爱好补充了相关区域，如“叮当屋”、“喵喵小超市”、“阳光校医院”。最终为幼儿提供了一个“适宜、安全、有序”的活动空间。
小三班的庞老师根据班级幼儿爱为动物喂食的情况，结合活动主题，为幼儿提供了各种餐具满足幼儿的活动需求。
中班李老师选择了读写区的材料投放故事进行分享。首先李老师以“什么材料是有效的”问题入手，接着根据对班级幼儿在读写区的活动问题进行了总结分析。他认为材料并不是越多越好，他特别注重环境的布置，读写区中有一个特别适合幼儿阅读的安静角落，同时他通过与幼儿的交流制作了阅读照片墙，希望能够给予孩子良好的阅读心理氛围。
最后，在所有老师分享结束之后，贾园长对本次教研活动提出了宝贵意见。她强调，教师在一日活动中要做有心人，在活动中要时刻观察幼儿的活动情况，及时发现问题并与幼儿一起探讨解决问题，发挥一日活动的教育价值，提高教师的教学与教研能力。
