天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。

  三九寒天，茅村实验小学诗词文化节之课堂教学活动正如火如荼地开展。一般古诗教学四步法——知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情，而今天所展示的课，另辟蹊径。执教者结合近阶段所研究的课题，从积极探索诗词课堂的新模式入手，以组诗系列为主体，上了三节别开生面的诗词课，让听者顿感耳目一新。

  “山川异域，风月同天。”“江南无所有，聊赠一枝春。”“肝胆每相照，冰壶映寒月。”……这些出现在捐赠物资箱上的诗文，让人到诗意而温暖。杨香朵老师以这些引发关注和热议的诗句为教学资源，带领孩子们吟唱《秦风 无衣》，创作诗词，礼赞英雄，引导孩子们树立文化自信，把诗意的表达融入在生活之中。一堂精彩的《大爱—战疫下的诗词汇》课，给孩子们情感的熏陶、心灵的震撼，让中国的传统文化在孩子们身上发扬和传承。

  岳青老师指教《快走踏清秋 ——<马诗>赏析》。整堂课老师循着“读出节奏感”—“读出情感美”—“体会诗的特点”的顺序，引领学生学习《马诗（其五）》，并拓展了《马诗二十三首》中（其二）、（其四）、（其十）、（其二十三）四首古诗，学生们通过小组合作、交流，找到了这四首诗与课本中的（其五）之间的异同，理解了诗鬼李贺《马诗二十三首》组诗的精髓——托物言志、借马抒情，表达了诗人怀才不遇的愤懑及励志报国的豪情。学生们掌握了学习古诗的方法，定能在今后的古诗词学习中举一反三，把新课程标准指出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”落实得非常到位。

  古人讲究二十四节气，古诗中更是多有节气。一年来，陈瑾老师以此为源头，带领孩子们在农历的天空下，一路寻找《二十四节气中的古诗词》，这堂《美丽的冬天》便是一路采撷之果。课堂上，陈老师带领孩子们重温四季古诗，学习大雪这个节气的古诗《别董大》，孩子们低低地吟、浅浅地诵，用心地教，快乐地学。听课老师概叹：原来古诗还可以这么教！
  天时人事日相催，冬至阳生春又来。师生一起走在探索古诗词的道路上，有情感的交流、有心灵的默契。诗词的力量，让我们处处有春意,时时春满怀！