《科学新课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”，而培养学生探究精神的主要路径是科学实验。为了提高学生动手操作能力，让学生在实验中进行探究，在探究中提升科学素养，本学期煤港路小学改变了以往科学“一纸定乾坤”的单一笔试测试形式，将考试形式变为学生当场进行实验操作，并填写实验报告单。
本次科学考试面向三到六年级全体学生。每位学生从区规定命题中随机抽取一个实验，8人一组，有序进入测试室，单人单桌，根据实验内容选择合适器材，独立完成实验操作。这种新形式的考试对于学生来说既具有新颖性，也具有一定的挑战性。
为保证实验测试的顺利进行，学校统筹安排，设置两个测试室和两个候考室，并对每个班级的考试时间做出合理的安排。除此之外，校领导提前对监考老师和候考区老师进行了相关培训。
考试前，监考老师认真准备实验器材并对每个器材进行仔细的检查和测试，以保证学生们能够顺利完成实验。在空气占据空间的实验中，为了让学生更好地观察到水位的上升，在水槽中滴了几滴红墨水；在测量物体拉力实验中，老师统一用锡纸包住被测物体，放到有提手挂钩的托盘中，方便测力计测量；在光的传播路线实验中，把卡纸两侧对折，铁夹夹住卡纸底部，保证卡纸稳稳竖立在桌面上。
三年级学生年龄虽小，但能够正确选择实验器材，集中注意力，认真完成实验操作以及相关数据和现象的记录。
四年级学生拿到所抽的实验信心满满，毫不怯场，在紧张的氛围中有序地进行实验操作。
五年级学生在经过几年的科学学习之后，明显在实验操作时成熟很多，面对老师的提问，能够对答如流，并能够注意到实验中的一些小细节。
六年级学生作为高年级的“老兵”，能在较多的实验器材中，快速找到自己所需器材，迅速进入操作状态，实验完毕，器材归位，可见平时学生们在课堂上的动手能力很棒。
在科学实验测试期间，鼓楼区教师发展中心刘雪红老师和北辰小学袁晋主任来我校进行调研和督导。刘老师对我校考场严密的组织和器材的精心准备给予了充分的肯定，并走进考场查看学生们的实验操作情况，学生操作规范、神情专注、对答如流，得到刘老师的高度评价。
本次科学实验测试以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨，将“真探究”落实到位。在接下来的科学教学中，我校将更加重视实验教学，让学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验，从而增强学生的动手实践能力，提升学生的科学素养。
