“‘闫’行举止皆文明，学堂赛场巧赋能，一片‘泽泽’称赞声，俨若夜空北极星。”“桃‘李’争妍春光好，‘智’在四方步步高，‘烁’果累累众人羡，业精于勤是绝招。”“‘王’者归来有‘佳’期，安之‘若’素笑眯眯，一年‘华’景君须记，春风十里不如你。”朗朗上口，娓娓道来，其实，这些只是一位班主任老师在学生的素质汇报册上写的评语的一部分。昨日中午，记者来到徐州市解放路小学，三（7）班的孩子们向记者讲述了这些嵌入他们姓名的打油诗背后的故事。
学生：看到暖心评语大呼“没想到”
毕纯嘉同学是三（7）班的小班干，她告诉记者，在去班主任魏宏淑老师的办公室送作业时，无意中瞥见魏老师正在给自己写“教师寄语”，就在一旁欣赏起来，并轻轻地念道：为学当须“毕”生力，至真至“纯”胜春花。多才多艺“嘉”年华，无论春秋与冬夏。“刚开始，我没觉得这个寄语有什么不同，仔细一瞧，发现我的名字竟然被魏老师巧妙地融入其中，而且非常符合我的个性特征，比如我爱好唱歌、跳舞，在红歌会上担任指挥，她就用了‘嘉年华’这个词。短短四句话，既有对我的肯定，也有对我的期待，我非常激动。”
“当毕纯嘉同学把她的所见所想告诉我时，我心里同样充满了期待。于是，我也去办公室，想先睹为快。魏老师欣然应允。”周一同学兴奋地对记者说道。“‘周’而复始趣成长，‘一’往无前乐学堂。‘真’金不镀自有光，‘行’者无疆写华章。四句话中，不仅有我的名字‘周一’，还有‘真行’，连起来就是‘周一真行’，真得没想到啊，感谢魏老师这样夸我们，而且夸得很有水平！我一定要好好复习，考出最优异的成绩，来回报她的期望！”
现场：嵌名诗只是寄语的“前奏”
在魏子峻、赵梓言、曾天翔等同学的邀请下，记者随机翻阅他们素质汇报册上的教师寄语。“追梦而来‘魏’己学，孺子可教谓‘峻’杰，胆量还需多磨练，相信破茧终成蝶。”“心‘赵’不宣好少年，‘梓梓’以求不须‘言’。时刻传递真美善，温暖冬日胜春天。”
记者发现，这些嵌入学生姓名的诗句只有两行，仅仅占了“教师寄语”的很少的部分，相当于“前奏”，重点则是下面洋洋洒洒的评语。在曾天翔同学的“教师寄语”中，记者看到，“‘曾’家少年名‘天翔’，笑容灿烂赛春光。全面发展堪称棒，不负年少好儿郎。”紧接着是一行称谓：“曾天翔同学”，下面则是9行评语，一共119字。魏老师从待人、做事、写字、发言、完成交给的任务等方面对他赞不绝口，然后话锋一转，委婉地提出建议和希望：“学习要更细心，做题要再灵活”。一个品学兼优、工作认真负责，但还有点粗心的少年形象跃然纸上。曾天翔告诉记者，但好朋友闫明泽把魏老师写给他的评语在隐藏嵌名诗后读出来时，同学们立即猜出了正确答案，可以说，魏老师对每一位同学都是非常了解。
“‘薛’家有女初长成，‘子’气东来沐春风。活泼可爱‘媛’如此，未来可期更出众。这几句话写的太美了，我激动得差点儿跳了起来。”薛子媛同学告诉记者，她被魏老师“狠狠”地夸了一遍，在魏老师的笔下，她也成了“别人家的孩子”，表现如同名字一般“美好”、“美丽”，自带阳光，如紫气东来。“当然，有时，我上课会走神，这一点，同样没有逃过魏老师的目光。她希望我能严格要求自己，用心上好每一门课，每一节课，这样，我也能变得更优秀！”她微笑着说道。
老师：让评价成为学生进步的“催化剂”
魏宏淑老师告诉记者，“从刚参加工作至今，两年半的时间，我一直带这个班，每天和孩子朝夕相处，可以说，对他们的兴趣、爱好、特长、脾气等了如指掌。作为班主任，期末写‘教师寄语’是一项常规工作，以前写评语，没有太注重关注每个孩子的差异和个性。其实，他们都是独特的个体，都希望得到精准化、个性化、多元化的评价，希望看到寄语时，能够眼前一亮，过目不忘。”
“在语文教学中，孩子们掌握了很多古诗，也阅读了一些小古文，对中华民族优秀传统文化非常感兴趣。如果把孩子们的名字编成打油诗，将他们的突出表现和对他们的期望融入其中，会不会有意想不到的效果呢？”魏老师说道。“我按照学号的顺序开始给孩子们创编嵌名诗，冯烁楠是一位文静、懂事，但腼腆害羞的小女生，平时尊师守纪，还写得一手好字，品性和兰花颇为相似，于是，我写到，‘冯’家有女名‘烁楠’，清秀淡雅品如兰，再接再厉多磨练，继续书写好诗篇。在‘重点‘部分’部分，我希望她今后做事再大胆些，参加活动再积极些，锻炼自己的机会不要错过。”
魏老师告诉记者，教育的本质就是唤醒生命，点燃智慧，云龙区教育局在《基于评价的区域教育质量精准提升》专题报告中指出，要将评价作为课堂教学质量提升的着力点和突破口，充分发挥评价的激励、导向、诊断功能，促进学生全面可持续发展。作为班主任，要抓住一切机会，努力发现和挖掘学生身上的优点和长处，用不同的尺子去衡量不同的孩子，让每个孩子都能感受到自己是最棒的。“尽管创编嵌入名字的诗很费脑细胞，但看到孩子们天真的眼神和灿烂的笑脸，我感觉一些付出都是值得的。”魏老师笑着说。
徐报融媒 李小委
摄影记者 秦媛
