学前儿童行为观察是走进儿童内心世界的一门艺术.目前幼儿园教师大多缺乏对学前儿童行为的观察意识,而学会读懂孩子,是一个合格的幼儿教师应具备的基本素质.学前儿童行为观察有利于促进幼儿园教师的专业发展;有助于幼儿园教师更好地组织教育教学活动;有助于提高对每个儿童的发展水平的了解和关注,从而实现对学前儿童的个性化培养.
  今日，在领读人李桐老师的带领下，教师们开展了对《学前儿童行为观察》第八章在线上进行讨论与交流。
  书写读书笔记的过程是再次精读书本的过程，教师们相互阅读读书笔记可以查漏补缺，分享心得体会。

  问题一：请说一说什么是整理和分析资料？如何整理记录资料？如何阅读原始记录？

  问题二：选择一个环境，在没有干扰的情况下观察一名幼儿20分钟，记录观察对象的表现（和人、事、物）。记录应正确地综合描述观察对象的行为，然后请用简明的词汇将与主题有关系的重点行为登录出来。

  问题三：什么是行为解释？为什么要进行行为解释？请简单叙述行为解释的路径？

  问题四：运用第七章中表7-8作为观察工具，选取2-3名幼儿作为观察对象进行观察记录，并进行统计分析。

  书是一扇门，垂青着每一位敲门者。那敲开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。让阅读成为爱好，学习变成一种习惯，共同努力，一起进步。