新区实小“师说心语”系列读书活动第四十四场读书分享于2021年3月5日下午在学校报告厅举行，此次活动由望舒小筑读书团队成员刘彦老师分享。
推荐书籍：《学记》
推荐理由：《学记》一书关于一些教育问题的论述依然闪烁着智慧的光芒，给当今的教育工作者以警示、启迪。
刘老师选取《学记》中最受启发的一段文字，从原文、教者也要防“四失”、要防“四失”从哪几个方面作出努力等方面进行分享。
原文
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
刘老师认为：作为教师，要切实注意学生在求知过程中存在的四种类型的缺点或过失，一是贪多求全，二是孤陋寡闻，三是轻慢随意，四是固步自封。如果学生犯上述四个毛病，一定会在读书求学的道路吃大亏，而身为引路者的教师，必须时刻警惕，防止自己的学生有这“四失”。
教者也要防“四失”
1.贪多求全——主要表现为在课堂上面面俱到，轻重不分；危害是容易采用满堂灌的教学方式，一味地“填鸭”，几乎顾不了学生的感受和当堂“消化”程度，初心是想让学生学多点，结果却往往事与愿违。
2.孤陋寡闻——主要表现为知识面狭窄，思维僵化，教学时照本宣科；危害是上课枯燥泛味，不能激发学生学习兴趣，不能引导学生去接受新鲜事物，遏制学生的创造性思维。
3.轻慢随意——主要表现为上课时以自我为中心，任性随便，说话不严谨，对教材内容的分析和延伸过于主观和想当然；危害是忽视了在课堂中学生的主体作用，把握不住教学重点，不仅会影响教学目标的达成，甚至会将学生的思维引入误区。
4.固步自封——主要表现为完全凭自己的过往经验去教学，满足于个人已取得的成绩，自以为是；危害是不能及时学习和利用先进的教学理念和教学方法，使个体教学跟不上时代步伐，影响了教学质量的不断提升。
要防“四失”，应从以下几方面作出努力
一、防“贪多求全”，需培养效率意识。一节课毕竟只有四十五分钟，而学生对知识的接受程度也各不同。要想让课堂不虚度、出效率，就必须将教学内容谙熟于心，然后再根据教学目标和学生实际确定教学步骤和教学重点。欲做好这一点，教者务必要在平时的工作中注意培养个人的效率意识，养成统筹分配时间的良好习惯。如何分清轻重，如何做到言简意明，如何分类施教，只要把这些问题解决好了，教者才能把握好分寸，驾驭好课堂，才能以恰当的方法引导学生高效完成每一堂课的学习任务。
二、防“孤陋寡闻”，需拓宽知识视野。多读书，多出行，才能长见识，这是常识。《学记》中说：“记问之学，不足以为人师”——仅仅靠死记一些现有的零碎知识，是不能成为一个合格的老师的。如果一位老师对学生随意提出的任何一个“超纲”的问题都回答不上来，那他只能是一个简单的教书机器。在信息发达、科技日新月异的今天，教师必须将自己的思维与当下社会充分联通起来——接受新事物才能应对新挑战，不做井底之蛙才能走进充满活力的教育天地。一个孤陋寡闻的教师，“虽舍之可也”！
三、防“轻慢随意”，需训练自控能力。在课堂上“轻慢随意”的老师，通常不是“孤陋寡闻”的，但正因为如此，他们才高度自信，认为自己无所不知，无所不晓，以至于在学生前面“想哪扯哪”，侃侃而谈。如果你是一位这样的教师，那你就要及时收敛一下了。因为课堂是你与数十位学生共有的，不只是你一个人的表演舞台。你要时时想到自己的教学任务，要多考虑学生的求知需要，而不能凭个人的喜好在课堂上一味地感情用事，要学会把握节奏，要在有意识的训练中，不断提升自己的自控能力，要在学生面前树立起一个有“品”且有“度”的师者形象。
四、防“固步自封”，需消除自满情绪。固步自封，就是满足于现状，就是拒绝改变和进步，而固步自封大多是因为自满。有自满情绪的教师通常分二类：一是认为自己出类拔萃，没必要向别人学习；二是年岁较大，甚至临近退休，认为自己现有水平已足够应付教学，没必要再多学什么了。但山外有山、人外有人，且学习是一辈子的事情，所以，无论什么情形下都不是骄傲自满、不思进取的理由。从本质上来说，教育工作者其实就是整个社会前进的引领者，一个固步自封的教师别说拖后腿，他根本就是原地不动啊，停滞不前，又如何能尽到“引领”之责？
个人简介：
刘彦，女，1983年出生，本科学历，2004年参加工作，从事语文教学，一直担任班主任工作，曾获铜山“区先进教育工作者”，“百人读书笔记”一等奖，所带的班级曾获“省级优秀班级”，语文录课获“区二等奖”，辅导孩子们作文，绘画，手工制作多次在市、区获一、二等奖。
读书格言：
腹有诗书气自华。
教育箴言：
把爱心献给孩子，把诚心献给家长，把信心留给自己。
撰稿：李秋忱 摄影：李秋忱
