为推进铜山区教师课程理念与教学方式的转变，探索学科核心素养下的小学英语教学方法，聚焦小学英语单元整体教学的设计与实施，铜山区小学英语教材培训于3月10日在张集实验小学顺利举行。
本次活动由铜山区英语教研员李敏老师组织，并有幸邀请到徐州市英语教研员吴莹老师全程参与并予以指导。
为了让培训教师直观感受单元整体教学的思想，四位优秀的青年教师就六年级下册第二单元《Unit 2 Good habits》一课的四个课时展开了精彩的教学。
良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。来自柳泉实验小学的史贝老师，通过极具韵律的rap引入本单元主题“habits”，使学生的注意力在最短的时间内被激活，课堂伊始便点燃了现场气氛。教学活动的设计丰富、有效，训练方式多种多样：有全班活动，师生互动，小组活动等，在活动中突破难点，发展能力。将热闹的形式与有效的语言实践活相结合，调动了每个学生的参与热情。
何桥镇金寨路小学的李妍老师带领孩子们与马里奥一同在课堂上完成一场奇幻闯关之旅，以游戏的形式将枯燥的语法课堂变得生动有趣。根据不同的教学目的设计了以下闯关内容：Task1 Know Liu Tao and Wang Bing’s habits； Task2 Change David’s bad habits into good habits；Task3 Know your friends’ habits。化抽象为具体，直观展示语法结构，让学生在愉悦的氛围中习得新知，形象而直观的突破教学重难点。
黄集镇实验小学的李品老师专业素养扎实，亲切幽默，整堂课充分体现了一个“活”字，与学生自然而精彩的互动令在场教师无不叹为观止。与此同时，李老师还注意利用生动的课件、图片、身体语言、表情动作等作为教学资源，始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能的发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识、体验知识，积极参与，努力实践，在活动中用语言去表达、交流，较好的体会了从不懂到懂，从不会到会，从不熟到熟练的过程。
执教本单元的最后一课时，张集实验小学的魏凯老师以语言运用为落脚点，深入贯彻了：在学中用，在用中学，学用结合，学以致用的原则。魏老师基于本单元重难点，紧扣单元主题，巧妙设疑，循序渐进，创设了与学生生活息息相关的三个的真实情境：at home, at school,in public,并引导学生在不同情境中自主地参与学习，积极地运用语言进行交流。有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲。
值得一提的是，在这四节课堂教学中都对good learning habits:listen carefully、speak loudly、write correctly、think hardly,有所涉及，实现了单元的整体教学，也让这些好的学习习惯深入了学生的心里。
教学有法，教无定法。四位教师的课堂充满生机与活力，为学生提供足够的自主空间。以丰富多彩的活动激发了学生的学习兴趣，真正体现了以学生为中心的教学理念。
课堂展示后，吴莹老师为大家带来了干货满满的点评。吴老师首先肯定了四位老师的课堂，强调了深度探究主题意义的重要性，提出在讲授单元整体教学时，要有一个落脚点，即语言能力，文化知识，思维品质，学习能力与设计单元整体目标。
同时，吴老师指出实施单元整体教学就是要培养孩子们的英语思维，关注孩子们的核心素养发展；就是要老师们明确课程目标和方向，进行单元整体教学的思考；就是要在教学中做到多一些真实，少一些表演，从而有效落实“真和趣”。真即真学习。教师提出真问题，设计真场景，从而使学生真学会。趣即活泼有趣。小学阶段的英语课堂一定要敢于创新，以别出心裁的教学方式来激发学生的兴趣。吴老师的建议精辟中肯、切实可行，为我区小学英语今后实施单元整体教学指明了方向。
在下午的培训活动中，李敏老师为全区小学英语教师做了题为《基于主题意义探究的小学英语单元整体教学》的专题讲座。围绕单元整体教学进行了细致地解读，分析了如何进行单元整体教学的设计思路和操作实践，并教会我们在处理一个单元的时候应该如何明确板块的教学功能，从而制定单元整体教学目标。
讲座中，李敏老师就什么是单元整体教学，单元教学中存在的问题，设计思路和操作实践以及本学期教研工作计划进行逐一剖析，重点强调了四个课时的课时目标。李老师建议英语教师们在教授四个课时的教学内容时应各有侧重又相互独立。同时，教师应根据各课时的特点以及循序渐进的语言学习规律，对单元板块进行优化组合，注重板块之间的纵向横向联系。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本次培训活动让老师们更加坚定献身教育事业的决心，老师们纷纷表示要将学习的感悟运用到生活与教育教学中，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的教学风格。有了方向就有了前进的动力，老师们：启程出发！
图文：郭旭、许彤
编辑：吴培培
