在学生发展核心素养这一教育改革阶段，作为教师，需要弄清楚我们身处时代的特点，深度理解当今时代要求的人才培养目标，在时代与教育的大坐标上找准课程改革的位置，理智地选择方向，努力将理念的蓝图变为真实的画面。徐州市大马路小学倡导教师立足教育教学实践，基于问题寻求解决策略，形成微创新实践成果。经过上学期末在学科教研组内的分享交流，一批有智慧、善创新的教师脱颖而出。为了促进教师之间的互动交流，本学期，大马路小学“微创新 大智慧”校级分享交流活动正式启动，各个教研组推选出的老师们陆续走上讲台，分享自己的创新实践经验。
  彭晓静老师很喜欢这样一句话“习惯改变命运，习惯铸就命运。”在培养学生作业书写习惯的实践中，彭老师特别注重发挥教师的示范作用。学生的当堂练习本、补充习题以及试卷等练习，彭老师也会认真、规范地书写一遍。投屏展示，细致指导……从数字到运算符号，从画图到数量关系式的呈现，一笔一划精益求精。彭老师用一贯的坚持阐释了教师“示范”与“影响”的力量。
  年轻的郝培璇老师是美术老师，也是一年级的班主任。她把“感受美 · 发现美 · 表达美 · 传递美”的理念渗透在美术教学中，更融入了班本课程的设计与实施中。郝老师分享了“寻找秋叶之美”的实践活动课程，一片片秋叶呈现的色形之美，传递的生命故事，让孩子们透过生活感受到了别样的秋日美景，领悟到了深刻的生命之美。
  李惠老师分享的主题是“落实语文要素 习得阅读方法”。统编教材语文要素凸显，重点目标明确。李老师基于学情，遵循目标的延续性和递进性，充分利用教材实现单元整合，在情境中落实单元学习目标，使学生习得阅读方法，并将习得的阅读方法在新的阅读活动中加以运用，实现语文素养的真正提升。
  课题研究是教师专业发展的驱动力，王萍老师分析了自己在课题研究过程中遇到的困难，产生的困惑，并且聚焦“困惑”阐释了自己的尝试与突破。一本本文献分析资料，一篇篇课题研究日志，王萍老师用她的行动为老师们呈现了如何“真”做课题，如何做“真”科研。
  蒋莹老师汇报的主题是“悦读，点亮成长的微光”。蒋老师运用多种绘本素材，为学生成长蓄力；通过推荐优秀家庭教育书籍，为家庭教育领航；以教师自身的好读善思，启发教学智慧。漂流阅读、家长领读……与文字对话的方式有很多，师生、亲子共读中也伴随着温暖与智慧。
  从课堂教学到班级管理，再到完成课题，创意虽小但意义重大，五位老师分享的微创新成果给予每一位老师深深的启迪与思考。教师的成长基于“反思性的实践”，我们相信，每一位老师都是授业研究的主体，每一位老师也都可以成为校本研修的主讲。精彩还将继续，期待下一次分享！