侯集实小为了提升数学教师的教学素养，夯实教师教学能力，数学组举行了学初“骨干教师学讲引领课”的教研活动。充分发挥学校骨干教师的示范、引领作用，践行“打造高效课堂”的教学模式，促进教师的专业成长。
  区带头优师孟庆东老师为大家执教了《认识整万数》一课，孟老师变“教教材”为“用教材教”，为我们打开了一个让人遐想的数学世界。课堂上让学生在写数中感受，在读数中应用。对学生而言，读数的难度要比写数要大，因为读数首先要会将整万数进行分级，而分级是建立在对万级数意义的理解基础之上的操作行为。所以学生写数时，孟老师不断提问，不断地引导孩子感受万级数的意义，这种感受是学生理解分级的基础。

  在了解分级知识之后，通过对整万数读法的学习，在读数的过程中不断地应用，进一步加深对万级数的理解。教学时，孟老师力求为学生认知结构的发展提供良好的环境和条件，根据学生现有的认知发展水平和知识间的逻辑关系，精心设计教学过程，以利于学生理解和学习，达到自觉迁移的目的。

  区骨干教师魏纯凤老师为大家展示的是《因数和倍数》一课。魏老师通过“爷孙三代配对”这个生活中有趣的问题引入，借助生活实际引导学生，理清条件和问题，学会完整表达他们之间的相互关系，为接下来研究因数倍数的知识打下铺垫。在整个教学过程中，魏老师只是一个知识点的创设者，知识的引导者，活动的组织者。而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了”学生是学习的主体”。

  区骨干教师王丽丽老师执教的是苏教版六年级下册第四单元《解比例》一课。王老师本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，深挖教材，巧妙设计，以扎实的教学基本功，娴熟的教学技巧，有效的课堂训练，为我们教研组的数学教师演绎了一堂扎实而充满活力的高效课堂，取得了良好的教学效果，起到了较好的学科示范作用。

  课后，听课老师进行交流和反馈,既反映授课者的亮点也提出独特中肯的见解。此次活动给侯集实小全体数学老师提供了一次宝贵的学习机会。借此契机，大家积极听课、认真记录，对照优课反思自己的课堂教学。从执教老师的身上学到了提问的技巧、追问的契机、重难点的突破以及大问题的驱动设计，收获颇多。