2021年3月18日上午，铜山区大学路的年轻体育教师王雪娇早早来到港务区柳新实验小学进行市优质课的试教，省特级教师姜秀组织全镇体育教师参与观摩学习和交流。
教学内容是（水平一）一年级的爬行，王老师巧妙利用多块大小不同的瑜伽垫设置学生爬行的场地。组织学生展开各种小动物爬行的学习和训练。从准备活动围绕布置场地随着音乐的节奏进行各种小动物的小鸟的飞翔展翅，蛇的躯体扭动等全方位的模仿练习，不仅提高了学生的运动兴趣，而且为做好一般准备热身，同时也为各种爬行做好了专项的诱导练习。
基本部分王老师带领学生从各种小动物的爬行练习，再到两人组合的配合练习，最后拓展到多人的团队组合。总之，教学环节较为紧凑，学生动作较为协调，教学目标达成度在90%以上。课后全体体育教师进行交流：一是在器材的利用和开发上还有提升的空间。例如：在两人和多人的组合练习中，可以利用瑜伽垫向外扩大爬行的范围，拓宽学生的活动视野和活动场所。中间的空隙可以让学生做一些跑跳类的补偿练习，一是增大了运动强度，二是缓解一直爬行动作的疲劳，这样才能相得益彰，各项素质融合而成。还有垫上图案的设置要让学生能清晰的看到小动物爬行的动作精彩图片，让学生感知动作的表象，从内心产生爬行的欲望，同时也给孩子带来视觉享受和缓冲视觉的疲劳。二是在学练的环节上做一些调整，更为合理。例如：两人组合动作必须在练习前面让学生反复练习熟练动作的基础上，再拓展提出双人组合动作的具体要求要求，这样学生就会自然领会合作要领，以免造成练习中的尴尬现象，再亡羊补牢为时已晚。三是要求爬行的形式过于单调，不能更好促进学生多方位的动作尝试。例如：爬行垫上规定了具体的一个方向的跑行，这样学生练习倍感枯燥乏味，而且不利于学生平衡发展，可以采取更为开放的规则要求，做前后左右不同方位的爬行，让孩子体验不同的爬行动作带给他们身体和心理的诸多体验和感受。四是最后的教学环节能否再次利用瑜伽垫设计一些让孩子放飞心情，释放自我的一些团队的游戏，将课堂推向高潮，也让孩子对下一次体育课充满期待，这也是下一步我们体育同行共同需要探讨的话题。
小小爬行作用大，平衡身心人人夸。通过不断对体育课堂的研讨交流，借助体育团队的力量和大家的智慧，相信柳新实小的体育课堂定会向学生体质核心深水区迈进，更多的捕捉教育的灵感，顺应儿童天性，开发智慧课堂。从小全面发展学生各项素质，做到寓教于乐、寓教于心、寓教于智。
撰稿人：李金娥
