为落实《关于全学段一体化加强创新人才培养的指导意见》，进一步深化小学科学教学改革，挖掘学生潜能，切实提高小学科学教学质量，3月25日，徐州市小学科学思维与创新能力培养教学研讨活动在鼓楼区大马教育集团九龙湖小学举行。
活动由徐州市教育教学研究室小学科学教研员左兆军老师主持，徐州市各区县小学科学教研员及科学教师代表720余人参加了此次活动。
中午一时许，参会教师陆续抵达九龙湖小学，观摩了鼓楼区大马教育集团STEM活动现场。活动现场展出了大马教育集团5所小学的项目活动过程性资料以及最终物化成果，小解说员们与参观的客人老师互动交流，分享了自己在活动中的思考与成长。一个个精彩的项目深深吸引参观教师驻足拍照。专家与老师们纷纷惊叹大马教育集团STEM活动数据真实、资料详实、过程扎实！
苏州爱牛科教的黄春方老师作了《做好科学实验培养科学思维》专题讲座。他从大量的实例展开，让与会老师明白了严谨的科学思维是科学探究的灵魂，对于小学生的科学素养形成和发展起着推波助澜的作用。科学实验，不仅要让学生“自己动手，多活动”，“去感受，去体验”，还要让学生严谨的科学思维弥散在真探究的过程中，培养学生严谨的科学态度，培养学生严谨的科学思维，使他们真正掌握科学技能，从而逐步养成良好的科学素养，让他们在科学探究的道路上，稳步前进，为他们终身的学习和生活打好基础。
大马路小学师生进行了《在“行以致知”中实现生命的成全》实践活动的展示。青年科学教师徐梦珂带着她的学生共同回顾了STEM项目《垃圾桶变形计》的研究之旅！这个项目的开展，不仅让学生们增强了垃圾分类的意识，还潜移默化的让学生养成了善于建立联系和个性化表达的心智习惯。真实情景、复杂问题、超越学科、专业设计、合作完成、成果导向、评价跟进。这就是一位青年科学教师对项目化学习的理解与诠释！
八里小学师生展示《新能源小车创想》实践活动。青年教师冯汝双带领项目组的同学向参会教师展示了他们的“酷炫小车”，从驱动性问题的提出到作品的形成，都是以各学科的关键概念、能力为载体，整合学科核心素养与跨学科思维素养，更好地发挥学科融合所蕴涵的精神价值，为学生养成终身的探究精神奠定基础。期盼学生在STEM课程学习中，得到进一步的锻炼与成长。这是八里老师对学生的美好期待。
江苏省中小学教学研究室科学教研员卢新祁老师作了《科学课的追求》专题讲座，科学课的追求是什么？这是一个非常值得教师思考的问题，卢老师的讲座给了与会教师很好地答案。他建议教师们要牢记科学教育大方向，上好寻常科学课，坚持儿童立场，保持儿童观念，回归学科和教学最根本的东西：观察、认知、概念、思维、素养、创新，为科学教学注入生机与活力。走科学之路，赏科学之美，悟科学之道！最后，卢新祁老师以自己的店科学主张“悟道科学”勉励教师们坚定立场，潜心做好科学教育。
徐州市教育教学研究室科学教研员左兆军老师作了《孩子早期科学经验的重要意义》讲座，左老师结合多年的研究心得，向教师们阐明了早期教育的目的在于为终身发展而奠基，作为一名科学教育者价值取向应由“知识学习”“智力开发”走向“全面发展”，培养儿童真善美的价值观、发展儿童的生存能力、建立儿童的自主自信、学会与人合作和谐相处、形成良好的生活习惯、丰富个性化的创造力与想象力、培养发现和解决问题能力、激发好奇探索乐于学习的动机。
此次活动有效促进了全市科学教育专业水平的提升。每一位参会教师都收获满满，带着更多的教学智慧和自信，开始了新的征程！在科学的道路上肩负重任，坚定不移的探索下去！
文字：袁晋 图片：谢宇 编辑：
