朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，它是阅读的起点，是理解课文的重要手段，有感情地朗读课文，有助于加深学生对课文的理解。

  本次银杏讲坛是由有着丰富经验的马蔺娜老师带来的《如何有效地指导朗读》。

  《语文课程标准》指出：“要学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感，强化语言的敏锐性，这就是有效朗读。那么，如何进行有效的朗读指导，让学生在语文课中想读、能读、乐于读、读出感情、读出个性呢？

  一 、创设情境，激发兴趣，读出情趣。

  二、及时表扬，使学生爱上朗读。

  三、指导读法，使学生会读。

  四、注重课外阅读的养成，坚持阅读打卡。

  语文不是无情物，字词句都是诗。作者的情感表达常常隐藏于文字深处。因此，语文教学要想让学生真情流淌，就必须让学生读懂、读通、读深，让学生在读中感悟，在读中与文本对话、交流。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”让我们在交给学生“鱼”的同时，别忘了指导学生潜修“渔艺”。

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